现代教育技术与网络教学环境的设计

互联网络以其丰富的资源、先进的技术、方便快捷的信息获取方式受到人们的青睐,基于网络的教学将成为教育的一种重要方式。网络教学环境的设计关系着网络教学的质量。

1.网络教学环境的含义

教学环境是指影响教学活动的各种外部条件。现代信息技术支撑下的教学环境包含两个方面的要素：信息化教学资源和教学管理系统。网络技术支撑下的教学环境被称为网络教学环境。

2.网络教学环境的设计

网络教学环境分为三大类,分别是网络教室教学环境、校园网络教学环境和Internet教学环境。下面分别介绍这3种网络教学环境的设计。

(1)网络教室教学环境的设计。目前,网络教室的教学应用得到了迅速发展。网络教室功能强大,集普通的计算机室、语音室、视听室、报告厅等教学设备场所的功能于一身,对增强教学效果、提高学生兴趣有着重要作用。网络教室教学环境的设计应包含以下几个主要方面：①教师可以将自己的屏幕、讲话的声音实时展示给学生；②教师可根据教学活动的需要对学生的计算机实施远程控制。包括学生的实时分组与操作示范等；③教师可有选择地监视学生的屏幕信息；④具有师生间、学生小组间的在线交流功能；⑤在教学过程中,学生可利用电子举手功能向教师提问。

(2)校园网络教学环境的设计。校园网络教学环境包多媒体教室、智慧教室和网络电子阅览室。

①多媒体教室是指连入校园网的多媒体教室,设计应包括师生可共享校园网服务器上的教学资源,例如可以下载软件、浏览电子图书、点播视频信息等；方便教师利用FTP功能传递教学课件。

②智慧教室是数字教室和未来教室的一种形式。智慧教室是一种新型的教育形式,有别于传统授听课方式；课前学生提前预习,课中学习分组讨论,随时测试,教师能快速掌握每位学生学习情况,并进行针对性指导；智慧教室运用现代化手段切入整个教学过程,让课堂变得简单、高效、智能,有助于开发学生自主思考与学习能力(www.xing528.com)

③网络电子阅览室是为了满足师生浏览网络学习资源、VCD等多媒体电子教学信息而提供的视听阅览的场所与设施。其设计应包括：网络电子阅览室应提供联机检索、网络检索等多种检索系统和多种资源检索方式,缩短查询时间；经过检索,教师和学生可以浏览及下载所需的多媒体素材；支持多媒体课件的点播和实时调用,方便教学；电子图书阅览室应接入“中国期刊网”“中国数字图书馆”等,方便师生检索各学科数据库,并实现网上阅览或下载图书、期刊、论文等。

(3)Internet教学环境的设计。Internet上丰富的信息是人们获取知识的重要来源。网络教学的支持、服务手段应包括以下内容：①教师和学生可以浏览校园网或外网服务器上的备学科网络课程,也可以通过Web服务器浏览远端站点的教学资源。②接入同步教学网,接受优秀教师的辅导。目前国内已有北京101中学等推出名为“同步教学”的网络,这样的网络不仅在校内运行,也对外开展服务。③对于网络课程中未涉及的学习内容或疑难问题,学生可通过E-mail询问,有的网站专门聘请了经验丰富的教师或专家,进行答疑解惑。④在线测试,由网站提供某一科目的试题,试题形式一般是选择题或填空题。在学生答完全部试题并提交后,系统自动判分,并给出标准答案。⑤电子公告板(BBS)是Internet上普遍使用的交流手段,学生可以将疑难问题张贴到相关讨论组中,以求得教师或其他学生的指导。

网络教学环境具有共享性、异地性、资源丰富等特点,有利于培养学生的创新精神和自主学习能力。

随着计算机技术与网络技术的发展,网络教学环境的建设会逐步趋向于完善,基于网络的教学将成为未来教育的主要形式之一。

3.远程录播系统在教学中的应用

随着教育教学改革和流媒体技术的发展,传统的语音教育已经不能满足教育方式多元化的需要,远程录播系统的应用实现了个性化的教学方式,这是对传统教学模式的一次创新和延伸。

远程录播系统是基于网络的、虚拟的、集成学习环境的系统,把现场摄录的视频、音频、电子设备的图像信号(包含电脑、视频展台等)进行同步整合,生成标准化的流媒体文件,提供网络录播、点播、直播等功能。远程录播系统突破了传统“面授”教学的局限,为求知者提供了时间分散、自由安排学习、资源共享、地域广阔的创新学习方式。

远程录播系统和课堂教学整合起来,在多媒体教室安装视音频采集系统(包括摄像机、录播主机等),通过摄像机将精品资源共享课程和视频公开课等课堂场景录制到录播主机中,录播主机通过高速网络就可实现传统课堂的录课、点播或直播。学生就可以在任何时间、任何地点通过网络进行听课,使得优质的校本教学资源能够惠及更多的学生。