青少年网络使用在数字鸿沟视野下：新媒体与社会发展

青少年作为时代弄潮儿，也是网络技术的早期重要使用群体之一。中国互联网络信息中心（CNNIC）调查显示，中国的青少年学生网民达到5800万人，占网民比例的1/3（35.8%），占青少年网民的70%。与此同时，虽然青少年学生在网民中占了相当大一部分，但大多数的研究集中在对成年人上网情况的研究，或者把青少年学生和成年人归到一个群体中进行研究。这些做法忽视了青少年学生这个群体的独特性，因此需要针对这个群体做独立的研究。

在国外，已经有一些学者开始对青少年的数字鸿沟问题进行研究。在国内，虽然中国互联网络信息中心和中国社会科学院新闻与传播研究所也做过相关的调查研究，但是专门把青少年作为一个群体，探讨他们在互联网的接入和使用方面的研究并不多。

在互联网的采用方面，对发达国家来说，随着互联网的迅速普及，青少年学生互联网接入方面的差距已经很小。但是，仍有一部分青少年未采用互联网。在英国的调查中，关于不采用互联网的原因，最重要的是有限的互联网接入条件，其次是缺少兴趣，然后分别是对安全的顾虑，父母的管制和缺少相关技能。但对像中国这样的发展中国家来说，青少年学生在互联网接入方面仍然存在着很大的差距。中国互联网络信息中心（CNNIC）在全国普查中，也简单做过关于青少年学生上网的专题，其中提到了城乡青少年学生在互联网的采用上存在的差异。调查显示，接近3/4的青少年学生网民集中在城市，农村仅有1/4多一点，可见城市青少年学生互联网的采用比例远远高于农村青少年学生。

中国社会科学院新闻与传播研究所做过北京、上海、广州、成都、长沙、西宁、呼和浩特七城市中青少年互联网采用、使用与其影响的调查报告，调查七城市中青少年对互联网的使用情况，其中不同发达程度的城市青少年学生互联网的采用上也存在着差异。研究表明，与是否采用互联网相关的因素包括：家庭电脑拥有率、父母文化程度、家庭收入、家庭互联网采用环境和支持环境、在学校的互联网使用、周围上网同学的比例、性别、年级。其中，关于不采用互联网的原因中，“家里没有电脑”的比例最高，其次是“学习紧张，没时间上网”，排在第三位的是“家长不让我上网”。对各项原因进行因子分析后发现，青少年不采用互联网的原因可以分为四类：青少年对互联网的负面感受或看法；互联网对个人的适用性，包括兴趣、实际用途、技术难度、时间紧张等；采用互联网的客观条件，包括是否有上网地点、能否去网吧上网以及是否得到家长的允许等；采用互联网的硬件设施，包括家里是否有电脑以及家庭电脑是否能联网。

相同的互联网接入并不代表相同的使用。无论国外还是国内的研究都表明，青少年在互联网的使用方面也存在着差距。利文斯敦等的研究表明，不同年龄、性别和社会经济地位的青少年在互联网使用质量上存在着差距。年龄大些的中产阶级男孩比年龄小的工人阶级女孩，对互联网使用质量更高些。在中国，中国社会科学院新闻与传播研究所的调查中，不同发展程度的城市青少年学生在互联网功能的使用上同样存在着差距。北京青少年用户得分最高的功能是“浏览互联网内容”“下载互联网内容”和“使用搜索引擎查找信息”；上海青少年得分最高的功能是“玩游戏”和“浏览互联网内容”；广州青少年得分最高的功能是“浏览互联网内容”“下载互联网内容”“玩游戏”和“使用搜索引擎查找信息”；成都青少年得分最高的是“玩游戏”和“浏览互联网内容”；长沙青少年得分最高的功能是“玩游戏”和“浏览互联网内容”；西宁青少年得分最高的功能是“玩游戏”和“使用聊天室”；呼和浩特青少年得分最高的功能是“玩游戏”“浏览互联网内容”和“使用聊天室”。由此可见，越是不发达城市，玩游戏的排名越靠前，对互联网的使用更加娱乐化。同时，中国互联网络信息中心（CNNIC）调查显示，城乡青少年学生在上网地点方面也存在着差异，农村由于家庭上网条件不足，学生在网吧上网的比例远远高于城镇学生，农村中小学生在网吧上网的比例已经达到了六成。(www.xing528.com)

结语

在中国互联网开始扩展的前十几年间，关于“数字鸿沟”研究的文献很丰富，由于研究者视野及本文篇幅所限，以上部分只能做一个大致的梳理。通过对相关文献的回顾可以看出，首先，国内目前研究的重点还是执着于在互联网采用方面的差别，而国外随着互联网的普及，已经从对接入沟的研究转向对使用沟的研究。其次，尽管对“数字鸿沟”的研究非常多，而且青少年学生又是信息社会中的重要角色，但专门对青少年学生在互联网接入和使用方面的不平等的问题研究不多。最后，国内对青少年与互联网的研究，比如中国社会科学院新闻与传播所的调查，调查对象仅是大城市的青少年。而大城市毕竟在中国没有太大代表性，那些占中国大部分的中小城市及农村地区则能代表互联网采用和使用的基本状况。而且这类调查范围虽然很广，但缺少一定深度。因此，本研究选定遵化这个典型的北方县级市，希望能探讨当地城乡青少年学生的“数字鸿沟”问题。

要认识青少年学生间的“数字鸿沟”，还有赖于对这个问题在纵向和横向进行更深入和更广泛的研究。从纵向来看，由于研究方法的限制，调查研究得出的是比较宽泛的结论，缺少更深入的探讨。因此建议后续的研究可以适当采用定性研究方法，集中在几个关键要素上，对青少年学生互联网的采用和使用进行更深入的挖掘。从横向来看，“数字鸿沟”是个更广泛的课题，不仅需要研究城乡青少年学生间的“数字鸿沟”，同时还需要关注不同发展程度的城市间青少年学生的“数字鸿沟”，不同发展程度农村间青少年学生的“数字鸿沟”，同一个城市不同社会经济地位的青少年学生间的“数字鸿沟”，以及同一个地区不同社会地位的农村青少年学生间的“数字鸿沟”，更进一步来说，也需要关注我国青少年学生和发达国家青少年学生间的“数字鸿沟”。