中小幼学生创新素养培养方法及结构示意图

创新素养，是指人为完成某项创新活动基本过程中形成新思维、新认识、新观点、新发展、新成果等所必须具备的知识素养、实践技能和身心品质。

创新素养结构包括三个方面：创新所必需的知识（包括过程、方法的知识）、创新能力以及创新人格特质。

图1-1 创新素养结构示意图

我们重点要培养的是学生的创新能力和创新人格特质。

（一）创新能力

创新能力是人为完成创造新事物的过程而必须具备的主体条件，包括动脑和动手两方面的身心条件。

动脑能力包括发现问题的能力、分析问题的能力、提出假设的能力、创造性解决问题的思想建模能力、创意设计和方案设计能力、创作构思能力等。其核心是建立在逻辑思维基础上的求异思维和求新想象，其本质要素是求异思维和求新想象的心智技能——思维的方式方法。

动手能力包括将科学假设进行验证的能力、将思想建模物化的能力、将计划规划方案付诸实施产生实效的能力、将创作构思物化呈现的能力等。(www.xing528.com)

（二）创新人格

创新人格是人在实现创新过程中表现出来的创新精神、创新品德、创新动机、创新兴趣、创新意志、创新习惯等个性心理倾向的总和。

创新精神——人在创造新事物的过程中表现出来的特有的勇气、意识、胆略等的一般心理状态；是人的精神面貌的一部分。如某人敢于突破旧的传统理论，创造新的理论，这需要勇气、意识、胆略等，这些方面的素养就属于创新精神。

创新品德——创新者的社会责任和品行，这是必须放在首位的培养要求。创新要有社会责任感，要有利于社会发展，有利于他人的美好生活。缺德的创新者比魔鬼更可怕！

创新动机——创新活动的心理动力，它和创新的需要相联系。往往是由客观的需要转化为创新的动机，形成创新的行为。

创新兴趣——同愉快的情感相联系的创新动力，同求知欲有联系；可以激发学生求知欲进而激发兴趣，再到推动创新行为的发生。

创新意志——保持创新活动持续进行，直至取得创新成果的心理动力；它和创新目标确立、创新活动持续、创新困难克服等有密切关系。

创新习惯——人在长期的创新过程中养成的习惯性的言语和行为的方式方法（包括思维的方式方法）。