新课程要求确立的学习方式，如自主学习、探究学习和合作学习等，需要教师把学生作为学习的主体而赋予学习的自主性和主动性。要求教师重新思考学生，把学生作为学习的主体来看待。他们有探求新知的好奇心，有主动探究知识的愿望，有积极的学习态度，这些在学习上的积极性和主动性都是作为学习主体的学生所具有的，教师要认识到学生的主体地位，积极引导学生自主学习、探究发现、合作交流，从而拓展学生学习知识的渠道，拓展学生发展的空间。
民主就像一座搭在师生心灵之间的桥，民主化的程度越高，这座连通心灵的桥就越坚固，越宽阔。师生之间应象朋友、挚友一样，不应是严厉的上下级之间的关系。时代的发展使得学生的活动空间、信息采集量越来越大，思维也变得十分活跃，教师再用老一套的说教模式效果不大，有时还会适得其反。研究表明：师生关系对教学工作有很大影响。在同一班级，不同教师会带来不同的心理气氛。有的教师上课，学生会积极参与、通力合作，课堂气氛活跃，效率较高；而有些教师上课，学生则不认真听讲，拒绝回答问题，课堂气氛死气沉沉，甚至形成僵局，导致教学工作难以进行。由此教师应站在“培养完满人格”的高度，运用其“倾听原则”、“博爱原则”等去关心学生、尊重学生，建立起“无威胁”的师生关系。在教学中，应多说“你愿意告诉老师吗？”，“没关系，想一想”，“我们一起来探讨这个问题”……而不应再是“以后想好了，再回答不迟”，“你真笨，连这种简单的题都不会”，“我遇到像你这样的学生，真倒霉”之类。在训练课上更要注意防止这种问题的出现。教师在课堂教学中，应抓住学生的心理、生理特点，尤其是职专生，生性好动，自尊心比较强，不要因为他们在某件小事上犯下错误就出言不逊伤害他们，使他们丧失学习的兴趣。(www.xing528.com)
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