合作学习：专业质询和互动

在合作学习的课堂特别强调学生的参与和互动。这就需要准确理解“参与”和“互动”这两个概念。

“参与”是指以第二或第三方的身份加入、融入某件事之中；“参与”一词在英文中指“个人的思想和感情都投入到一种鼓励个人为团队的目标做出贡献、分担责任的团队环境之中”。也就是说，参加不一定参与，但参与一定是参加；参加是参与的入场券，参与是参加所做的贡献。比如参加了婚礼，不一定参与了婚礼。合作学习一定是强调学生以主体身份参与活动或讨论，而不是在活动或讨论中做看客。参与有三种方式：一是行为参与，比如游戏；二是认知参与，比如辩论；三是情感参与比如演出。参与是互动的基础，没有参与就没有互动。

“互动”是指个人与个人、群体与群体或个人与群体之间通过语言或行为彼此联系，相互作用的过程。也就是说，互动是一种交流关系。教学中的互动主要有师生互动和生生互动两种方式。不论哪种方式，只有形成双向交流关系才能算作互动。独白不是互动；问答也不等于互动，互动要比问答复杂得多；讨论就是最常见的互动关系。(www.xing528.com)

讨论是有差异的交流关系，不能形成差异就没有必要讨论。大家意见、看法一致的问题就没有必要讨论。讨论的前提是观点、看法或意见有差异。所以，差异是课堂最宝贵的资源。你知我知就不能形成讨论关系；你不知我不知也不能形成讨论关系；只有你知我不知或我知你不知、你知之深我知之浅才能形成讨论关系。形成讨论就意味着互动开始发生了，也就意味着成员参与其中了。讨论发生有一个很重要的前提：就是参与者之间必须是平等关系，观点、看法、意见的差异不影响人身平等。课堂内如果讨论不起来，往往是因为身份不平等；特别是师生讨论，往往会成为问答关系，就是因为老师权力过大，造成师生关系不平等，权力上的不平等往往会造成心理上的不安全。