成果展示：做专业的合作学习！

教师要面向未来，就必须实现教学方式的转变，由传统的、低效率的教学方式向适应学生学习变化的现代的、高效的方式转变。自主学习、合作学习、探究学习已经成为广泛而普遍的学习方式。合作学习是应用最为迅速的一种现代教学方式，在这种方式下，教师如何谋变，如何寻找课堂教学的高效路径，必然要求教师的专业发展发生转变。

一是需要持续学习专业知识，让教学走向专业化。在传统教学里教师只要具备扎实的本体性知识（教什么的知识）和基本的条件性知识（怎么教的知识）就可以在几十年里稳定地从事教学工作；但在现代教学中，这两种知识严重贬值，而且贬值的速度大大加快；实践性知识（经验反思）和文化性知识（魅力修养）的分量在迅速提升，显得越来越重要。开展合作学习需要教师综合素养，这种素养就是四种知识的综合。综合了这四种知识的课堂才是专业的课堂。

二是需要进行有效的教育科研，通过研究具体问题，改进教学，走科研成长之路。合作学习不是单一的教学模式，也不是单一的学习模式，是变革教学的系统工程，需要综合教学能力，需要边实践边反思边研究。行动研究是最有效的专业成长途径。

三是需要充分了解学生学习的状态，不断帮助学生增强信心。有效的合作学习需要形成正相互依赖关系，需要各尽其能的个人责任，这就必须深入研究学情，没有充分研究学情的合作学习是很难高效的。充分研究学情才能恰当分工，发挥不同才能学生的特长，既调动学生的积极性，又增强学生的自信心。

四是需要持续诊断、矫正学生的学习习惯。在传统教学中，由于采取了单一模式培养差异不同的学生，使学生养成了许多不良习惯。合作学习强调培养学生良好的思维习惯和行为习惯，要让使用技能成为今天的习惯，更要成为未来的自觉，成为品德。所以，培养好习惯是合作学习有效的保障性条件。(www.xing528.com)

五是需要科学合理地掌握有效教学模式。我们说“教无定法”，但有一个前提是“教学有法”。每个教师都有带着自己风格的、相当稳定的教学模式，使用合作学习就是要将合作学习的教学因素，嵌入自己的教学模板中去，改造不适合的成分，然后在这个基础上进行优化创新，把自主学习和探究学习与合作学习有机地结合起来，形成适合自己风格的有效模式。

六是打造利于自主学习的新课型。合作学习最有效的基础是自主学习，自主是为了解决一般性、基础性问题，合作是为了解决具有挑战性、延展性的问题。如果没有自主学习作为基础，一开始就进入合作环节，合作很难高效起来。没有自主基础的合作就是无本之木。

基于上述变化，合作学习要求教师要由读懂教材向读懂学生转变，教师每读懂一个学生，就意味着在专业发展上迈上了一个台阶。合作学习把学习权还给学生之后，教师要明白每一个学生，不同的学生有着不同的思维方式，善于读懂学生才有可能让自己更具专业性。