数字银行综合评价-做专业的合作学习

评价在合作学习中起着非常重要的作用，要伴随学生成长的全过程。老师、家长总是喜欢用一个数字表示学生在某方面的表现或某一阶段的水平。既然大家对数字如此钟爱，我们为何不把数字像银行的存款一样变成学生的向往存起来呢？

实践证明把对学生的一切行为评价变成数字，存进成长银行是持续增强学生自我管理能力的好办法。合作是一种能力，表现在学生成长的方方面面，我们可以把学生在校内、校外，课内、课外的一切表现转化成一个数字，进行累加，年终决算，兑换成相应的现金存进银行，持续刺激学生进步。怎么操作呢？

第一，把学生在一天内的所有表现数字化，得出一个日综合表现分。所有项目细化成得分点，按点积分。譬如，不迟到、不早退、做好事、擦玻璃、倒垃圾、站队、锻炼、回答问题、作业、阅读、写字、依着、文明礼貌、考试成绩（所有学科得分）、帮助同学、家庭表现、与他人合作等全部转化成一个一个的数字，随时存储起来，每日累加形成日考核分。正相关表现记正分，负相关表现计负分。将不同项目划分给不同职责的学生分管，每日汇总，当日公布。

第二，把每周各方面得分汇总形成周表现分。计分规则、计分细则，在班会课上进行集体商量，确保计分的公平、公正。月底进行月汇总，年度进行年汇总。每个学生会得到一个全年综合表现总分。这样计分可以最大限度照顾不同学生的差异。学科成绩不好的学生可以在其方面有突出的成绩，这方面得分低，可能那方面得分高。这样计分还可以大大约束个别学生的不良行为。

第三，年终与家长开一次联谊会（也可一学期开一次，进行兑现），每个学生办一个现金存折或微信账号，存进表现总分兑现成的现金。得分兑现现金的标准可以由家庭经济状况决定，可以一分一元，也可以一分五毛或一分一毛，确定一个兑现基数。如A同学年度综合得分20000分，家长决定一分兑现0.5元，可兑现10000元；B同学年度综合得分也是20000分，家长决定一分兑现0.1元，可兑现2000元；这笔奖励金作为家庭奖学金，每个学生都能得到，只是家庭经济状况不同，所得金额不同，不会有学生因为学习不好而得不到奖励的现象发生。(www.xing528.com)

第四，个人年度表现总分限定在得分总数内，与压岁钱挂钩，限制压岁钱的总额。所以家庭成员发压岁钱就要统筹协调，姑姑发多了，姨姨就要少发等。这样就将学生的综合发展纳入家庭全体成员的视线范围内，学生的每一分就与经济收入挂钩。想要提高经济效益，就必须提高自己的综合表现分数，这样，数字就变成了动力，就变得十分有意义。

第五，变现后的现金存折或微信账号，交由家长委员会管理或班主任管理或班委管理。只能用于合理开支，而且每一笔开支都要提交规范的支出申请，附详细使用说明，只有合理的开支才能通过，这样可以培养学生理财能力，还可以练习说明文的写作。每个学生的财富可以累积，到毕业时现金存折返还本人，由家长监管使用，或移交给新学校新班主任，可以把成长存折带到下一学段去。

这样的数字化成长记录，就在每个细节中都蕴含了教育的意义。而且简单可行，能够把教育的每个细节落实到具体合作成长中去。可以大大减少学生管理成本，可以大大促进学生自我管理、合作成长的自觉性。