一人走三人留的合作学习成果

使用这一合作策略，到他组去的同学不但要带着“耳朵”去，而且要带着“嘴巴”去；不但要给他组提出合理建议，而且要把他组的建议带回本组。

第一，使用一人走三人留适配的要素。

一是这一策略适用于协同式合作学习。

二是这一策略适用于多人合作小组。

三是这一策略适用于分析、综合、创造等能力性学习目标的学习。

四是这一策略适用于分析、综合、创造等高阶思维活动；适用于完善解决问题的方案。

五是这一策略适用于程序性等知识类型的学习。(www.xing528.com)

六是这一策略适用于解决开放性问题。

七是使用这一合作策略需要“倾听、向他人打招呼问候和说再见”等组成小组技能和“给他人提建议”等交流思想技能支持，或者说需要通过这一合作策略培养学生掌握这样的合作技能。

第二，使用一人走三人留需要注意的问题。

一是由老师发指令，每个小组派一名代表到其他小组，以组员身份参与学习活动。完成学习任务后再回到本组，把他组不一样的看法或者理解带回本组。

二是每个小组只能派出一名代表，只能接纳一名外组代表。派出人数与派进人数必须一致。

三是也可以“三人走，一人留”，但三人不能都到同一个外组。一人走，三人留，或三人走，一人留必须是四人小组；那么，两人走，两人留也完全可以。如果是五人小组，可以是两人走三人留，或三人走两人留；如果是六人组，就可以三人走，三人留。这个应当根据需要灵活变化，不必死扣形式，怎么样的形成能够达到最佳效果就可以采取什么样的形式。