128游戏法合作学习方案

这一合作策略要求在异中求同，达到意见一致，在高年级解决探讨性问题时使用这一策略效果比较好。

第一，使用意见一致游戏法适配的要素。

一是这一策略适用于协同式合作学习。

二是这一策略适用于多人合作小组。

三是这一策略适用于分析、综合等能力性学习目标的学习内容。

四是这一策略适用于分析、综合等高阶思维活动。

五是这一策略适用于事实性、概念性知识类型的学习。

六是这一策略适用于解决封闭性问题。

七是这一策略适用于探究性学习活动。(www.xing528.com)

八是使用这一合作策略需要“倾听、向他人发表异议”等交流思想技能支持，或者说需要通过这一合作策略培养学生掌握这样的合作技能。

第二，使用意见一致游戏法需要注意的问题。

一是由学生或老师确定一个研讨主题，并进行独立思考。对研讨主题的独立思考是这一策略实施的前提，所以要保证学生有足够的时间进行独立思考。

二是各小组成员要对讨论主题进行梳理，讨论这一主题的关键点。小组讨论要取得组员对关键点上的意见一致，因而讨论要充分，尽量不遗漏重要的内容，并将讨论点按照主要程度排序，分出主次，以便在组际间自由辩论时能抓住重点。

三是各组将本组对主题梳理的关键点或关键问题进行发布，让其他组知道你找到的关键点是什么，与本组在哪些方面观点是一致的，哪些方面是存在分歧的，以便在辩论中采取对策。

四是各组在组际间就本组确认的关键点进行辩护，说明本组的观点正确性和合理性，并对他组与本组不一致的观点进行辩驳。

五是也可以进行没有正确答案的游戏，虽然可能答案并不唯一，甚至找不到正确答案，但最终要求达成一致意见。譬如，人生的许多问题是没有正确答案的，但选择努力奋斗，积极向上，诚实善良是人生基本一致的看法。

六是老师作为双方观点的“调停人”“平息”争论，使观点趋于一致。当然，老师给出的答案是最贴近研讨主题本质的答案，不带有偏向性，最接近正确答案的一方获胜。