两人互查：专业合作学习

这一策略适用于学生学习完全陌生、事先无准备的材料。需要合作探究、掌握知识生成过程、用某种程序解决问题时适用这一策略。也就是说在怎么解决问题、用什么思路、方法解决问题时就要用到这一策略。其目的是让学生通过程序化的思维过程，掌握解决问题的方法。使用这一策略的关键在于两人间的互问、互答、互帮。

第一，使用两人互查法适配的要素。

一是这一策略适用于互助式合作学习。

二是这一策略既适用于识记、理解、运用等基础性学习目标的学习内容，也适用于分析、综合、创造（评价）等能力目标的学习内容。

三是这一策略既适用于识记、理解、运用等低阶思维活动的问题，也适用于分析、综合、创造（评价）等高阶思维活动的问题。

四是这一策略既适用于事实性知识、概念性知识的学习，也适用于程序性知识、元认知知识的学习。

五是这一策略既适用于解决封闭性问题，也适用于解决探究性、开放性问题。(www.xing528.com)

六是使用这一策略需要“寻求帮助、予以帮助、向他人做解释”等交流思想的技能支持，或者说需要通过这一合作策略培养学生掌握这样的合作技能。

第二，使用两人互查法需要注意的问题。

一要两人先通过相互简单问候、交流，尽量达到默契。

二要分别学习陌生的、从未学习过的材料。然后相互提问、不看材料相互作答，训练有效记忆和快速记忆及理解能力；无论回答是否正确，都要向对方阐述思维过程，通过质疑、追问训练思维能力。

三要提问者主动向回答者寻求解释：为什么要这样思考，说出是怎么想的，解决问题的思路是什么；回答者回答不了时，反过来向提问者寻求帮助，提问者必须予以帮助，因为提问者一般会根据自己的理解发问，所问问题一般是自己思考好的问题，不会提问自己陌生的问题。这样就能达到寻求帮助和予以帮助的目的。然后通过互换角色，互做提问者和回答者，两人思考问题的过程和各自的思维方式就得到了互补，通过相互帮助解决问题，达到合作学习、共同提高的目的。