专业合作学习与发言卡提升学习成果

使用发言卡是合作学习最经典的策略之一。合作学习有一个专门的策略就叫作“发言卡”。为什么要用发言卡呢？这与合作学习的宗旨密切相关。合作学习强调在课堂有限的时间里，在小组内，人人有时间表达，人人有机会表达，体现机会均等。也就是说课堂要面向全体，把表达的机会分派给每个学生，但在实际教学中很难办到；不善表达、学习弱的学生总得不到发言的机会。解决这个问题的一个好办法就是使用“发言卡”。事先给小组中每个同学相同数量的发言卡，每表达一次使用一张卡，卡用完了，就不能再发言，只能倾听、补充别人的发言或提问，直到每个人都用完发言卡。

那么，在什么情况下使用发言卡呢？一是任何话题的小组讨论；二是需要鼓励发言的活动。发言卡在小组活动中主要有两个突出的作用：一是限制作用，主要用来善意“剥夺”爱表达、抢话、不加思索乱说话者的部分话语权，这样有利于培养抢话者想好了再说，缜密表达的能力；二是鼓励的作用，在小组活动中，不善言辞、比较怯懦、总怕出错的学生往往会成为小组讨论的“看客”，为了鼓励发言，可以把发言的天平向这类学生倾斜，有同样的表达机会，甚至可以多给一定数量的发言卡，获得更多的说话机会，培养表达能力。

发言卡不只限于在上述两种情况下使用，可以运用扩展到整个教育的过程中去，所以发言卡的用处很广，要精心设计，长久保存，灵活使用。为了区别回答问题的难易程度，可以设计金、银、铜卡，什么质量的问题用什么含金量的卡，分值不同，数量有限，由发言者自己选择。金卡可以不作废，可以续用，银卡可以当日使用，铜卡必须当堂使用，为自己、为小组积分；可以根据不同类型的问题，分设不同颜色的卡，做到专题专用；也可以衍生记过卡，对屡犯错误的学生使用，在错误面前可以拿出一张卡抵错，没有抵错卡就必须通过相应的措施来弥补自己的过错，这样可以通过逐渐减少犯错次数的方式，解决个别学生的问题；还可以发放优先卡，对能力相对弱的学生发放此卡，持此卡的学生课堂上可以优先发言，避免优生抢话题，持有这种卡还可以有参加活动的优先权；还可以发放免作业卡，在学校、在课堂、在班级有突出表现的小组或个人可以使用此卡等。(www.xing528.com)

在合作学习中，无论使用什么样的卡，用完卡就意味着权利用完，机会用完。所以可以刺激学生事先准备，认真思考，根据自己的水平选择最值得使用该卡的机会。如果问题讨论完了，有些同学卡没用完怎么办？解决办法有多种，金卡长期有效，银卡给班级做一件好事或帮助组员解决一个问题等使用该卡为小组加分。

无论使用什么卡，长期使用都会带来问题，就需要根据学生表现及时调整；无论使用什么卡都要根据小组人数严格控制数量，每个人持卡太少不利于展开合作，卡太多就达不到限制语言霸权的效果。发卡多少要根据实际需要来决定，多次实践，反复验证，一般每个学生每次三张发言卡为宜。