相互问好打招呼的价值及其合作学习方法

在合作学习的课堂里大概要用到33种合作技能，其中相互问好，有礼貌地打招呼是经常要用的合作技能。由于合作学习的课堂不单是教学生掌握书本知识，更重要的是培养学生未来的合作精神和人际交往能力。这种能力不能靠说教，要通过具体的情境、环境、语言、动作来体验、训练，使其成为习惯。不断地、反复地使用合作技能，就完全改变了传统的讲授式课堂的基本结构，使许多老师不习惯，甚至觉得是繁文缛节，矫揉造作，白白浪费时间。真的是这样吗？

首先我们要看课堂的价值追求是什么。传统课堂的价值追求是直接指向考试成绩的，课堂完全围绕“考什么”来教，忽视了学生作为“人”的存在。这样，课堂就只剩下“教知识”和“学知识”了，因而教学方式也就比较简单，就是讲授式。只要老师经验比较丰富，讲功比较扎实就完全可以把课上得很好，这样的好老师不乏其例。但问题出在学生在课堂里不光是学知识，还要学技能、学情感、学能力。技能、情感、能力是讲不了的，必须通过训练、体验、表达来完成。这就必须改变课堂的价值追求，把学生当成发展中的“人”，从知识、技能、情感和能力来全面培养。这样，单一的课堂结构模式必然会被打破，课堂内使用技能就成为不可避免的事情，交往技能必须从简单的问好、打招呼开始。

其次合作学习不否认追求分数，但追求分数的方式与传统教学大不相同，是在保证所有学生是具有各种差异的“人”的前提下，通过合作交往建立和谐融洽的学习氛围，点燃学生的学习热情，调动每个学生的内驱动力，利用多元、多样化的评价激励和鼓励每个学生的进步，从而整体提高学习成绩。要营造这样的学习氛围，就必须排除阻碍学习的情感障碍、技能障碍，这就绕不开技能的使用，相互问好、礼貌的打招呼就成为必需的礼节。这不但不是浪费时间而恰恰是节省有效的学习时间，对提高合作效率有着不可低估的价值。(www.xing528.com)

再次问好、打招呼本身就包含着信息交换、情感联络的意义。一是提醒对方，我将发言，有重要的观点，请你倾听；二是提醒对方集中注意力；三是即将开启讨论交流模式；四是我的劳动需要对方尊重。所以，在合作交流前每个学生养成主动问好、打招呼习惯是非常有价值的。