做专业的合作学习：找到目的与目标

“目的”与“目标”既有区别又有联系。许多老师没有将这两者区分开来，造成一些混乱。

《辞海》对“目的”和“目标”是这样解释的：目的，想要达到的地点、境界或结果；目标：对象，标准。目的是最终结果，目标是分项标准。如：我锻炼的目的是为了长寿，长寿就是目的；怎么实现呢？抓目标的落实，每天坚持跑3000米，就是具体目标。班主任要求教室里保持安静，没有纸屑，期末平均分80分，这是目标；让每个学生成为“德智体全面发展的社会主义建设者和接班人”这是目的。目的比较抽象，目标则比较具体。

教学目的是教学时“心中的意图”，如，为了让学生考出好成绩，为了让学生的未来幸福，为了让学生获得完整的成长，这些都是目的。我国的教育目的就是要让学生全面发展，成为社会主义事业的建设者和接班人。只有提出教育目的，才能制定培养目标。比如“中国学生发展核心素养”就是培养目标。有了培养目标，就能制定课程标准，有了课程标准，就有了教学目标，具体开哪些课，每门课要达成哪些目标，都要为培养目标服务。有了课程标准，才有学生的课堂学习目标。(www.xing528.com)

教育目的是宏观层面的教育方针，关注的是教育应当达到的状态；培养目标是对教育目的的具体化；课程标准是在落实教育目的时，在课程方面制定的标准，其中包括具体课程的整体目标、阶段目标和具体的内容标准，从“抽象”逐步过渡到“具体”；学习目标则比较具体，是关注“实然”状态的目标，也是日常教学中教师经常思考的内容。

教育目的、培养目标、课程标准、学习目标应该是一致的，学习目标为课程标准服务，课程标准为培养目标服务，培养目标为教育目的服务。教学活动为学习目标服务，教学活动是否有效要通过评价来衡量，评价学习目标是否达成。学习目标就是对学生学习结果的预期，没有共同的预期，就没有共同学习。从目标到目的越来越概括，越来越抽象；从目的到目标越来越具体，越来越细化。把一层一层的目标落实了，离目的也就越来越近了。