合作学习：专业实用指南

在合作学习中教师经常要用到“目的与目标”“策略与方法”这两组概念，但许多老师容易将这两组概念搞不清楚，在这里我们区别一下。

第一，目的与目标。这一对概念老师们几乎每天都会用到，凡写教案、学案就会用到目标和目的这两个词，但不一定完全明白这两个词的区别。一般说来：目的比较抽象，是某种行为活动的普遍性的、统一性的、终极性的宗旨或指向。目标则比较具体，是某种行为活动的特殊性的、个别化的、阶段性的追求。某一行为活动目的的最终实现有赖于诸多具体行为活动目标的实现；目的内涵是贯穿于各个具体目标之中的，一个一个的目标落实就可以达到目的。简单说，目的是最终想要的结果，目标是每一步要达到的要求。譬如我要考100分这是目的，目标是必须每道题做对，这样才能达到考100分的目的；我要到楼顶去这是目的，但走每一个楼梯是目标，必须一个一个走完楼梯才能到达楼顶；我打算活100岁，这是目的，要达到这个目的我必须每天保证走一万步，这一万步就是具体目标。要达到目的必须落实目标，但落实了目标不一定能达到目的，只有系统的、持续地完成任务才能达到目的。老师每节课教学目标是为学生全面发展这个目的服务的，所以我们每天写在教案上的是目标而不是目的，最终提高教学质量、实现学生全面发展便是目的。

第二，策略与方法。策略和方法这两个词是老师们经常使用的，但并不一定能区分清楚，特别是将“教学方法”和“教学策略”经常混淆。通常说的方法是指为了完成一定的任务，达到一定的目的，所采用的方式、手段，也就是具体怎么操作；策略是指不同的条件下，为达到不同的结果所采用的方式、方法的总和。也就是说，策略是方法的集合，一个策略往往包含多个方法，多种方法的综合运用就形成策略。解决一个具体的问题用的是方法，解决一类问题用的是策略。(www.xing528.com)

教学策略与教学方法是不同层次上的概念。教学方法是指为完成某个具体的教学任务，为教和学的相互作用所采取的方式、手段和途径，是教学策略的具体化，介于教学策略与教学实践之间，教学展开过程中选择和采用什么方法，受教学策略支配。教学策略从层次上看要高于教学方法，教学策略包含有监控、反馈内容，在外延上要广于教学方法。一个老师的教学策略就是他教学方法的体系。