做专业的合作学习方式

学习活动是一个需要多种学习方式混合参与的过程。学生学习方式大致有四种：自主学习、合作学习、讲授学习和辅导学习。这四种学习方式不是孤立的，也不是对立的，是相互联系的，彼此嵌入的，有着内在的逻辑关系。对于不同的学习者适配的学习方式是不同的，对于绝大多数学习者来说，需要多种学习方式的参与。对于学生而言没有哪一种学习方式就能解决学习中的所有问题。对于合作学习而言，也需要自主学习、讲授学习和辅导学习参与其中。

我们说合作学习的基础是自主学习，只有先通过自主学习才能提出符合学情的问题，有问题才有合作探究的必要；讲授式学习方式是用来解决合作探究还不能解决的问题的，辅导学习方式是为前三种学习方式仍然不能实现教学目标的学生服务的。

学习方式对于学习者个体来说，没有优劣好坏，只有是否适配。有些学习者自主学习就能达到很好的学习效果；有些学习者自主学习后还需要通过合作探究才能解决问题；有些学习者通过自主、合作学习仍然有疑惑有问题，还需要老师的讲授才能明白；有些学习者通过自主、合作、讲授学习后仍然不能实现学习目标，就需要辅导学习方式介入。这样看来，四种学习方式之间有一个基本的逻辑关系，学生的学习大致要遵循这样一个逻辑关系，才能完成学习任务，达到学习目标。(www.xing528.com)

学习者不论采用哪种学习方式都是基于目标的学习。学习者的学习首先要从自主学习开始，培养自主学习习惯。如果用自主学习方式就已经达到了学习目标，对于特定的学习任务而言学习就止步了，不必再纠缠，就可以转入下一个学习目标；如果通过自主学习，产生了疑难问题，自己解决不了，就需要合作探究，通过互助、协同的方式来解决，如果通过这种方式问题解决了，学习任务就算完成，学习也就止步了；如果通过合作学习仍然有疑难问题不能解决，就需要老师集中讲授难点。所以说，讲授法是高水平的学习方式，但没有自主、合作为基础的讲授是低效的。如果通过讲授还有学习者有疑难问题不能解决，就必须进行个别辅导。但我们常见的辅导班并不是辅导式学习，仍然是低水平的讲授式学习，这就是为什么许多学生上了辅导班，学习成绩仍然不能提高的原因。

由于任何一个学习者不可能用一种学习方式解决所有问题，必须综合运用学习方式，至少要用两种学习方式进行嵌入式学习。嵌入式学习大概有“自主—合作、自主—讲授、自主—辅导、合作—讲授、合作—辅导、自主—合作—讲授、自主—讲授—辅导、合作—讲授—辅导、自主—合作—讲授—辅导”等。合作学习是自主基础上“合作—讲授—辅导”的学习过程，是一个学习系统，因而是符合不同学生学情的最优学习系统。