专业合作学习：18种分组模型

当前，在国内外普遍采用了以下几种合作学习的分组模型。

一是拼板模型。这种合作学习的分组方式类似于拼板或拼图游戏，每个学生分别参加两个小组：学习小组（固定组）和研究小组（临时专家组）。在确定学习目标后，小组成员先到各自的研究小组研究分析要解决的问题。研究工作完成后，研究小组成员再回到各自的学习小组。学习小组共享研究小组的研究成果。

二是调查模型。这种模型可用三种方式分组：一种是按兴趣爱好分组，一种是按感情友谊分组，一种是按特长搭配分组。分组后，教师给学生介绍课堂所要学习的内容，全班学生讨论学习内容并拟定出一套需进一步讨论的命题来。每个学习小组选一个命题，并把这一个大命题划分为若干个分支问题分配给小组内的每个成员。每个成员负责研究自己的问题，将研究结果写成报告。小组把每个成员的报告汇总起来，形成总报告，再与全班同学共享他们的研究成果。每个小组陈述自己的研究结果之后，给出时间让全班进行讨论。班级评价可使该小组获得有价值的反馈信息，以便纠正自己的观点。

三是编号模型。该模型可用于复习教学，特别适合于一些十分明确的问题。应用这一模型时，将学生分成4人小组，小组从1～4进行编号。教师提出问题后，每个小组的全体成员共同讨论问题答案。之后，教师叫一个编号，所叫编号的全体成员举手回答问题。回答问题后，教师再征求其他组的意见，如有意见，就让其他组对该组进行帮助。(www.xing528.com)

四是配对模型。学生先两人一组互相讨论学习，后与全班共享他们的讨论结果。最后让持其他意见的同学发表自己的看法，帮助这个两人小组。

以上四种分组模式的基础是混合编组，这四种编组都是混合编组的演变形式，是更好地完成学习任务的需要，不适用于长期固定使用。