洞察学习：动物逻辑思维的实质

洞察学习是动物利用已存在于脑中的的经验来解决当前新问题的能力，是动物最复杂的学习形式。

黑猩猩智取香蕉

1913年苛勒接受普鲁士科学院的邀请，到摩那群岛的西班牙属特纳利岛研究猩猩，由于第一次世界大战的爆发，他离不开那里。于是他在那里研究了近七年的黑猩猩的学习，写出了经典的著作《猿猴的智慧》，并提出了学习的“顿悟说”。

这些研究是在动物的笼子内及其周围进行的，那里有简单的实验用具，包括笼子本身的栏杆（起路障作用）、香蕉和用于把香蕉拉进笼内的棍子以及攀登用的木箱等。

▲猴子智取香蕉

如上图所示，房间中央的天花板上吊一串香蕉，猩猩站在地上是不能拿到，房间的四周放了一些箱子。在这样一个环境中，猩猩首先开始采取跳跃的方式获取香蕉，但是没有达到目的。于是它不再跳，而在走来走去。突然它站在箱子前面不动，过一会儿，它很快把箱子挪到香蕉下面，爬上箱子，取到了香蕉，有时一个箱子不够，它还能把两个或几个箱子叠起来去拿香蕉。这就是苛勒所说的对问题情景的“顿悟”，即只有对问题的情景进行改组，才能使问题得到解决。

小资料——可爱的黑猩猩

一提及黑猩猩，我们就很自然将它与聪明、机灵等词语联系起来。但是对于黑猩猩我们到底了解多少呢？

黑猩猩是灵长目猿猴亚目窄鼻组人科的一属，是猩猩科中最小的种类，体长70～92.5厘米，站立时高1～1.7米，体重雄性比雌性大，雄性一般为56～80千克，雌性一般为45～68千克。黑猩猩身体被毛较短，黑色，手和脚灰色并覆以稀疏黑毛，臀部通常有白斑，面部呈灰褐色。幼猩猩的鼻、耳、手和脚均为肉色；耳朵特大，向两旁凸出，眼窝深凹，眉脊很高、头顶毛发向后；手长二十多厘米；犬齿发达，齿式与人类同。(www.xing528.com)

▲黑猩猩开怀一笑

黑猩猩与人类是最为相似的，一些黑猩猩经过训练不但可掌握工具运用，还会使用手语，甚至还能运用电脑键盘学习词汇，其认知能力甚至超过两岁儿童。虽然黑猩猩有超强的学习能力，但研究人员也发现，无论怎么训练黑猩猩也无法让它们使用人类的语言进行交流，这又是为什么呢？

1996年1月19日，美国科学家发现，黑猩猩被呵痒时也会笑，在笑的同时还呼吸，听上去就像链锯开动的声音。而人类在讲话或笑时呼吸是暂时停止的，这是因为人能够很好地控制与发声有关的各部分隔膜和肌肉。科学家认为，能否讲话的关键在于神经系统对气流的控制，人类能讲话就是突破了这方面的限制，而黑猩猩却无此能力，这就揭开了黑猩猩不能讲话之谜。

名人介绍——德国心理学家苛勒

▲心理学家苛勒

苛勒是美籍德国心理学家，1887年1月21日生于塔林，1967年6月11日卒于美国新罕布什尔州的恩菲尔德。苛勒是完形心理学派的主要代表，和考夫卡曾是韦特默似动现象实验的助手和被试；以小鸡视觉辨别实验为验证完形心理学提供实验根据，运用完形心理学原理，设计黑猩猩实验，研究顿悟学习，并把完形心理学理论系统化。

韦特墨被认为是格式塔心理之父，而苛勒和考夫卡则是格式塔心理学的二位先驱。但苛勒对格式塔心理学的贡献更具有深远意义。第二次世界大战爆发前，苛勒移居美国，在斯瓦太摩学院一直工作到退休。

苛勒做了许多工作，把“顿悟学习”这个概念向前推进了一步。苛勒的《猿猴的智力》一书详细记述了第一次世界大战期间他在特纳利岛上利用黑猩猩做的种种实验。他证实，黑猩猩的学习是由整体到部分，不仅如此，它们还表现出我们大多数人往往乐于称为推理能力的那种东西。同时他也指责行为主义者在怎样看待人类学习的问题上过于机械了。