目前我国高校招收高水平运动员的主要渠道只限于通过高考招收。一般由学校负责学生运动员的招生、学习、训练、生活和管理以及教练员的选聘和培养等工作。运动员有来自基层中学，有来自各类体育运动学校，还有的是在役或退役的运动员。来自中学的运动员，专项虽有一定的基础，但水平相对较低，在技术方面也表现得比较粗糙；来自体校的运动员正好相反，他们专项技术相对较好；在役或退役运动员，一般都来自专业运动队，在专项成绩上已经达到一定的水平。所以，高水平运动员的训练、技术水平也不尽相同。
高校高水平运动队的教练大多数是体育教师兼任，极少部分学校设立了专职教练员岗位。而且有部分教练员过去主要从事高校体育教学工作，自身缺乏从事运动训练的经历和实践经验，加之繁重的教学和科研任务，也是当前高校高水平运动队面临的主要问题。对于高水平运动队的管理，主要是高校体育部门对教练员的管理及教练员对运动员的管理。
运动员训练所使的场馆设施陈旧老化、器材不全、缺乏现代化训练设备是部分高校高水平运动队面临的又一个困境。从高校高水平运动队训练的评估结果可以看出，运动队的训练风险因素涉及教练员、运动员和训练环境3个维度。对这3个维度评估出的主要风险因素进行重点管理。
教练员方面：出现信任危机风险、缺乏训练比赛经验风险、不熟悉竞赛规程风险、训练方法有问题风险和与运动员关系紧张风险。
运动员方面：身体发生严重的伤病风险、比赛训练经验不足风险、与教练关系紧张而影响训练风险、器材设备的人为损坏风险、训练中体力不支和出现较大的技术失误风险。(www.xing528.com)
训练环境方面：运动队管理不严风险、训练时间方面的风险和训练场条件风险。
高校高水平运动队训练典型风险类型和常用应对方法和应对策略见表4-4。
表4-4 高校高水平运动队训练常见风险应对策略和方法
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