高校体育风险管理研究：风险评估方法与结果

高校体育活动风险评估的目的是判断体育活动风险的等级，以便根据其轻、重、缓、急采取适当的应对措施，为选择风险应对方法与进行正确的风险管理决策提供依据。

一、面对高校体育活动风险这个庞大且复杂的风险体系，在方法的择定上，采用了定性与定量相结合的风险评估方法。一方面借助于教师经验和判断能力对高校体育活动中的各风险因子进行评定，可以避免对主要风险因素评估过宽或趋中的误差；另一方面根据“在任何特定群体中，重要的因子通常只占少数，而不重要的因子则占多数，因此只要能控制具有重要性的少数因子即能控制全局”的绩效管理原理，采用了帕累托分析方法，找出少数的但在体育活动中起决定作用的关键风险因素和多数的，但对事物影响较少的次要风险因素，并通过两种评估方法，找出共同的主要风险因素，对其重点管理。

二、通过对高校体育活动风险的评估，发现有两个显著的特点，一是帕累托分析法所选取的主要风险因素都包括了列表排序法所选取的风险因素，说明在人们对大学生体育活动中存在的主要风险因素的认识基本一致。另外，帕累托评估出的主要风险因素比列表排序法多几项，这与评估方法本身有一定的关系。二是两种评估方法有时会出现评估结果的不同，其主要原因是：①与这两种方法本身有很大的关系。列表排序法是一种导向型的主观考评，而帕累托分析则是通过对“风险出现的可能情况”进行统计后得出的结果；②在对风险因素进行可能性、严重性和可控性3个维度的评估中，很大程度上取决于填答教师的主观看法，填答评估问卷教师所处的地理环境、学校条件以及个人因素的不同，就会产生一些风险项的可能性、严重性和可控性被认为是很高的；③有些风险项的可能性较低，但严重性程度高或较难控制，所以出现这一结果也是合理的。也就是说，大学生体育课过程中一定存在一些风险发生的可能性很高，但造成的后果不一定严重，同时也是较易控制的。但有一些风险发生的可能性较低，一旦发生就会很严重，并且不容易控制。目前我国高校的教师和学生主要是凭直觉判断体育活动风险。这种判断可能是正确的，但出现偏差的可能性也很大。所以，采用多种方法对高校体育活动风险进行多角度预测，它们之间可以相互补充。

三、高校体育活动的类别不同，评估出的主要风险因素也不同。但是，根据两种评估方法得出的结果，可以归纳出高校体育活动重要的风险特征：

①对于体育活动的组织者，无论是体育课的教师还是社团的学生，能力经验风险都被排在前面。排在前6项的主要风险因素，在体育课中，教师的教学能力和教学作风风险各占3项；在体育竞赛中，管理者占3项、观众2项、裁判l项；体育俱乐部中教师风险前6项中有4项是能力风险；在高水平运动队训练中，教练员自身能力占4项、管理占2项；学生体育社团的管理者占2项；在《国家学生体质健康标准》测试中，管理者占4项。

②对于体育活动的学生，自身的身体状况风险被排在前面。在前6项的风险项中，体育课中，学生纪律风险占1项、行为风险占1项、自身风险占2项、心理风险占2项，心理风险与身体状况有直接关系；体育俱乐部中，学生自身风险占5项；高水平运动队训练，运动员自身前4项得分较高；体育社团中学生风险占4项；《国家学生体质健康标准》测试，学生自身风险占5项。

③对于学校来说，场地器械风险和医务监督风险被排在前面。排在前6位的主要风险项中，体育课中，医务监督占3项、管理占1项、场地设施风险占2项；体育竞赛中的场地设施类评估出的风险项分值都很高，而其他类风险项的分值普遍不高；体育俱乐部中，学校场地器械4项，医务监督1项，管理风险1项；《国家学生体质健康标准》测试中，场地器械2项。(www.xing528.com)

以上3个方面是目前普遍认为存在严重的风险问题，也是首先且重点管理问题。另外，个别的风险项分值较高，在高校体育活动风险管理中，也是重点防范的风险。

四、高校学生体育活动猝死风险主要是学生自身的心脏隐患风险。调查结果显示，①大多数学生不会进行自我医务监督，不能运用运动前后测脉搏这个简单易行的监测手段；②大多数学生缺乏体育活动安全意识，对体育活动安全知识不了解或了解不全面，不能识别体育活动中的一些风险因素；③大多数学生不了解自身状况，平时忽略自身的一些微小变化，只是在身体出现明显病症的时候才引起注意，如果无症状性心肌缺血等一些隐性心血管疾病，因没有明显的临床症状，一般人都不会注意，在参加体育活动，特别是激烈运动时，易发生猝死；④大多数学生调节控制自身行为的观念和能力弱，对猝死事件缺乏预见性和应变能力，遇到突发事件时，自我保护意识和自我保护能力都比较差。有个别学生入学时和家长一起故意隐瞒病情或病史，导致体育活动猝死的发生。

学校缺乏完善的体检机制加大了体育活动猝死风险的发生率。在调查中发现，90%的高校对学生的体检4年中有两次，即入学一次，毕业一次；4%的高校两年一次；3%的高校是每年体检；3%的高校只是进校体检一次。体检也只是普通常规体检，缺乏心血管系统的检查，体检次数不多且漏洞多。一些潜在的心脏疾病不能被及时发现、有效预防，如心肌炎、风湿性心肌病、心脏肥大等心脏疾病在普通的体检中是很难发现的。学校医务监督不力，学校不能及时掌握学生的体质状况，致使学生和其家长得以隐瞒病情或病史。

学校缺乏体育活动有效监管是造成大学生体育活动猝死的另一风险。学校缺乏对学生体育活动的安全教育和安全指导。安全教育工作肤浅，流于形式，不能真正做到深入学生的生活和实践当中，这与体育教师、学校的安全教育工作有着密切的关系。

另外，教师缺乏有关猝死的知识，无法识别，不能及时发现一些特殊表现的学生；教师对学生的身体情况不了解，没有考虑学生间的个体差异，安排的运动负荷过大；教师的一些言语或行为使学生情绪不稳定或心理紧张；一些体育教师工作不负责等都是学生体育活动猝死的诱因。