图3-9显示，参与网球运动较多的主要集中在体育院系的学生占71%，高水平运动员占19%，普通专业的学生只占10%。
2.大学生对网球运动的喜爱程度
图3-10可见，高校的大学生对网球表示非常喜欢和喜欢的分别占调查总人数的26%和47%，选择对网球喜欢程度一般的大学生占8%，选择不喜欢网球的大学生占19%。可以看出近一半的大学生对网球有着浓厚的兴趣，只有少数的大学生表示对网球不喜欢或者非常不喜欢，表明网球运动的开展在高校拥有好的基础，有利于网球项目在高校的开展。
图3-9 大学生运动经历情况（N=100）
图3-10 大学生对网球运动的喜爱程度（N=100）
3.大学生对网球运动的价值认可
图3-11可得，高校的大学生对网球运动的价值认识是多种多样，不是很单一。选择“兴趣爱好”的人数最多，占总人数的33%，其次选择“锻炼身体”的排第二，占总人数的18%，休闲娱乐、人际交往、展示自我、明星效应、社会需求、学习技能和奖学金需求分别占14%、10%、9%、6%、5%、4%、1%。
图3-11 大学生对网球运动的价值认可情况（N=100）
4.大学生参加比赛情况
运动竞赛是竞技体育的重要组成部分，是考察和反映运动训练效果的主要手段和指标，也是检验教练员的执教能力和管理水平、检验运动员竞技能力的最直接有效的方法。在对运动员每年参加比赛次数统计的调查统计（见表3-1）中，我们可以看出运动员基本上都是以每年参加1～4次比赛为主，只有少部分的运动员每年参加的比赛在6次以上。参赛机会与运动员的水平直接相关，水平越高参赛机会将越多，水平越低参赛机会越少。缺乏比赛将使运动员的比赛能力得不到应有的锻炼，不利于竞技能力的提高。
表3-1 全年参加比赛次数调查统计表（N=100）(www.xing528.com)
5.训练和比赛情况分析
（1）运动员选材
运动选材是竞技体育的开始，是运用现代的科学技术和方法，探索人体内在的运动潜力，寻找和发现先天性竞技能力高后天可训练性又强的运动员，具有较强的科学性、客观性和准确性，成材率高。[1]随着体育科学和体育情报工作的迅速发展，先进的训练理论、技战术知识和训练方法、手段的保密性下降，使世界各国、尤其是体育发达国家的训练条件、方法手段的差异逐渐缩小，运动水平差异日益接近，运动员先天条件的重要性越来越突出，这时选材就显得尤其重要。传统的自然淘汰方法，已不能适应当前的需要。运动选材可以保证多年系统训练的顺利完成，为运动员训练过程、最佳竞技年龄区间的确定提供依据，是培养具有优秀竞技能力运动员的前提保障。
表3-2 教练员选材依据情况表（N=30总频数）
从调查结果（见表13）分析可以看出，教练员在选材时有36.7%完全根据自己的经验，26.7%的教练员选材依据以生理机能测试，只有0.33%教练员是完全依据专项特征体格检查进行选材。在调查中了解到，有相当一部分运动员反映在最初从事网球运动时，教练并没有对他们进行选材测试，也就是看一下他们的技术动作熟练程度以及个人的运动成绩。我们并不否认经验在选材中所起的作用，但更要提倡经验选材结合科学测试选材，这样就可以避免后备人才的流失与训练资源的浪费。
（2）制定训练计划情况
在现代竞技运动中，运动员只有接受长时间的系统训练，才能参与激烈的角逐，夺取胜利。但对这种长时间的训练活动，必须科学地予以全面规划，训练计划正是组织实施训练活动的基本设计。科学制订的训练计划，是保证训练的连续性、取得理想训练效果不可或缺的重要因素。运动员竞技能力的发展有严格的规律性，技战术水平的提高具有一定的阶段性和连续性。制定详细的训练计划，不仅能避免训练的随意性与盲目性，还能为训练树立明确的目标，并且为实施有效的训练过程控制奠定基础，所以说训练计划是系统化、科学化训练的前提条件。只有制定了合理、科学、详细的训练计划，才能保证训练的科学性、统一性。训练计划按照不同的阶段和时间安排又可以分为多年训练计划、年度训练计划、阶段训练计划、周训练计划。在对教练员的访谈结果后显示：94.4%的教练员在训练过程中都制订书面的课时训练计划，这反映出大部分教练员的工作态度是端正的。但是，对各类型计划都有制定的全部教练员只占被调查人数的50%，这表明教练员在运动员培养过程中还缺乏系统性，训练效益有待于提高。缺少长远训练计划，可能会导致后备人才培养的急功近利思想，致使短期目标之间衔接不够顺利，破坏了训练系统的有序性，影响到训练的科学性和系统性，致使人才培养效益不高。
（3）训练时间、次数
通过对运动员每次训练课时间及每周训练次数的调查中可以看出（见表3-3），多数运动员每周的训练次数在5次以上，训练时间在2小时以上。这说明了网球运动员的训练次数和训练时间都能够保证训练的需要。但教练员还应该在安排训练负荷时做到因人而异，合理安排训练负荷的量和强度。并要注意经常更换训练方式，以提高运动员训练的积极性。
表3-3 运动员每次训练时间及每次训练次数的情况统计表（N=100）
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