大学生性心理特点分享｜大学生心理健康教育

大学生在校年龄一般在18～23岁之间，其生理发育已基本成熟，对性的渴望日趋强烈，在行为上也必然有所体现。

1.大学生性心理的发展阶段

促使大学生性意识较迅速发展的主因莫过于身体的急剧变化和第二性征的出现，继而引起的对性、对异性的关注。通用的性心理发展分为如下几个时期。

（1）异性疏远期。

从青春期开始，男女生对两性的一系列差别就会敏感。男女界线分明，如低年级初中生的“课桌三八线”现象。羞涩、不安与反感常常萦绕在青少年心头，在彼此交往中已出现某种“隔阂”。

（2）异性接近期。

由于性的渐趋成熟，青春期男女由开始由对异性的疏远，发展到对异性的好奇并产生相互接近的渴望。但是这时期对异性的好感仅是一种对性的懵懂的认知，一方面感到困惑和不安，另一方面又渴望接近异性。青年初期，青年男女情窦初开，异性之间的疏远在逐渐缩小，产生了渴望彼此接近的情感需要。男女青年开始关注异性对自己的态度，为博得异性的好感而表现自己。他（她）们常常以欣赏的心情和友好的态度，来对待异性的言谈和行为。

（3）异性向往期。

这一时期，青年男女往往以各种主动的方式对异性表示好感，希望得到对方的积极反应。女性会着意装扮，她们总觉得异性注视着自己，言谈举止显得紧张、腼腆；男性常常有意在异性面前显示自己的风度、才华和能力。

这一时期的青年男女，性机能已经成熟，但正确的道德观和恋爱观一般尚未形成，如果人为地遏制或反对他们正常的异性交往，不仅容易造成逆反心理，甚至诱发他们追求异性的神秘感和狂热性，进而过早地产生恋爱意识，进入恋爱角色，卷进恋爱旋涡。

这一时期有两个重要特点：一是感情隐秘，异性间接触时感情交流是隐晦的、含蓄的，常常以试探的方式进行，缺乏真正地感情交流；二是对象广泛，不是针对特定的异性，而呈现出不确定性。

（4）两性恋爱期。

两性恋爱期是指男女性意识发展成熟后出现的异性相爱行为。这一时期的异性交往具有以下四个特点。第一，爱情具有浓烈的、理想的、超然于现实的浪漫色彩。第二，特定的恋爱对象，即男女青年按各自心目中的标准寻找自己特定的恋爱对象，喜欢与自己选择的异性单独在一起，出现不热衷参加集体活动的“离群”现象。第三，感情趋向明朗化，即试图通过约会等方式一诉衷肠，交流内心感情，但表达方式往往出现欲言又止、语无伦次、窘态百出、词不达意等情况。第四，产生了占有欲，即对爱恋对象产生精神性、情绪性的占有欲，不希望自己爱恋的异性和其他同学、朋友接触，产生“嫉妒心理”。

从大学生性心理由对异性的抵触、困惑到向往、恋爱的动态变化和发展过程中可知，随着年龄的增长，心理上表现地对异性的渴望和求偶倾向亦随之增长。

2.大学生性心理的特点

大学生性心理特征概括起来有如下几点。(www.xing528.com)

（1）性焦虑。

包括对与自己性别相关的形体特征的焦虑，对自己的心理行为是否与性角色相吻合的忧虑，对自己性功能是否正常的焦虑。大学生应该树立健康的审美观，同时接受自身现实，不怨天尤人，注意扬长避短。如果对自身的性生理、性心理有疑惑，应及时寻求咨询和帮助，不可独自敏感多疑，无事生非。

（2）性别的差异性。

性别不同，造成大学生的性心理亦有所差异。

在感情流露上，男性往往表现得较为外显和热烈，女性则往往表现得比较含蓄和深沉。

在内心体验上，男性更多的是感到新奇、喜悦和神秘，而女性则是茫然和不安，常常会感到不知所措、惊慌、羞涩、喜悦、惧怕，以至于神思恍惚，神情迷惘。

在表达方式上，男性一般比较主动，有意识地在自己爱慕的异性面前表现自己，常常寻找机会向对方暗示甚至直接表白自己的爱慕之情。女性则往往显得被动、羞涩和腼腆，她们一般不会主动向对方表露心迹，更不愿意向对方直接表白自己的爱慕之情，至多是用言语或目光暗示对方，促使对方了解自己的内心所爱，使对方主动大胆地追求自己。

此外，男性的性冲动易被性视觉刺激唤起，而女生则易在听觉、触觉刺激下引起性兴奋。

（3）动荡性和压抑性。

大学阶段拥有人的一生中最旺盛的性能量，体内突然增加的性激素的刺激，会引发强烈的生理感应和心理体验。尤其是外界各种渠道的性刺激，更易诱发性需求和性冲动，从而出现动荡不安的情况。

然而，这种欲望被理智限制和约束着，于是在需求和满足之间出现了尖锐的冲突和矛盾。不少大学生的心理还不成熟，尚未形成稳固的、正确的性价值观和恋爱观，自控能力较弱。性的生物性与社会性的冲突使许多大学生产生了性压抑。

（4）强烈性和文饰性。

大学生正处于“心理断乳期”，心理封闭是其显著特点。他们既寻求自我独立又感到孤独无依；既渴求在新的集体中得到帮助和安慰，又紧紧地封锁自己的心灵。一方面，大学生需要友谊，渴望理解，寻求归属感和爱，希望与自己所爱的人分担痛苦、共享快乐；另一方面，又自我闭锁，他们虽然十分重视自己在异性心目中的形象、评价，但表面上却无动于衷，不屑一顾或故意回避。他们表面上好像讨厌那种亲昵的动作，但实际上却十分希望亲身体验。掩饰自己强烈的渴望导致许多人不愿轻易敞开自己的心扉，这种心理上的矛盾，使大学生产生了种种心理冲突和苦恼。

（5）本能性和朦胧性。

大学生的性心理缺乏深刻的社会内容，尤其是低年级大学生，基本上还是生理急剧变化带来的本能作用，他们不了解性的基本常识，对性有浓厚的神秘感，只是本能的感知了解。大学生往往怀着好奇心来秘密探求性知识，对异性有着浓厚的兴趣、好感和爱慕。然而，这种生理变化带来的性意识的觉醒和萌动，还披着一层朦胧的面纱，在此基础上，在朦胧纷乱的心理变化中，性意识逐渐强烈和成熟起来。