大学生心理健康教育：应试教育向专业教育的转变

大学教育是专业教育和通识教育的结合，一方面，课程门类多，教学节奏快，自学时间增加；另一方面，在一个班级授课的教师较多，与学生在课后的沟通较少，学习效果及知识的巩固全靠自觉。

从中学到大学，是从被动的“要我学”向主动的“我要学”学习模式的转变。大学已经不可能再像中学那样对学生学习的过程监管得那么具体、细致。在学习时间的支配上、学习计划的安排上、学习潜能的发挥上，大学新生都有了更加广阔的天地。因此，大学生应该提高学习的自觉性，充分发挥学习的主观能动性。

（1）大学生的学习内容上，具有较强的专业性、职业定向性和实践性的特点，要求学生不仅要掌握本专业各学科的基础知识，还要有较强的实际应用能力。因此，大学新生必须调整自己对大学学习的认识，尽快适应学习内容上的重大改变。

（2）在学习方法上，以自主性学习为主，学习的独立性、批判性和自觉性要求提高了。此外，大学生还必须把课内的知识与课外的学习相结合，注重知识的应用，这对未来职业生涯具有重要意义。因此大学新生要尽快调整学习方法，注意培养自学能力，学会制订学习目标，合理安排时间，学会查阅各种专业资料，学会记笔记、写摘要、做综述，学会独立自主地获取知识。不盲目崇拜学术权威，要相信自己通过独立思考和探索所得到的正确结论。

（3）大学新生还要注重实践环节，积极参加学生组织和社团，争取实习的机会，通过各种途径培养自己独立学习和工作的能力。(www.xing528.com)

雄鹰“PK”蜗牛——俞敏洪北大演讲摘录

有一个故事说，能够到达金字塔顶端的只有两种动物，一是雄鹰，靠自己的天赋和翅膀飞了上去。我们这儿有很多雄鹰式的人物，很多同学学习不需要太努力就能达到高峰，很多同学可以很轻松地就能在北大毕业以后进入哈佛、耶鲁、牛津、剑桥这样的名牌大学继续深造，比如说刚才提到的我的班长王强，他的模仿能力是超群的，到任何一个地方，任何一句话听一遍就可以模仿出来，绝对不会两样，所以他在北大广播站当了整整四年播音员。我每天听着他的声音，心头咬牙切齿充满“仇恨”。有天赋的人就像雄鹰。

但是，大家也都知道，有另外一种动物，也到了金字塔的顶端，那就是蜗牛。蜗牛肯定只能是爬上去。从底下爬到上面可能要一个月、两个月，甚至一年、两年。我相信蜗牛绝对不是一帆风顺地爬上去的，一定会掉下来、再爬，掉下来、再爬。

但是，同学们要知道的是，蜗牛只要爬到金字塔顶端，它眼中所看到的世界，它收获的成就，跟雄鹰是一模一样的。也许我们在座的同学，有的是雄鹰，有的是蜗牛。我在北大的时候，包括到今天为止，一直认为我是一只蜗牛，但是我一直在爬，也许还没有爬到金字塔的顶端，但是只要你在爬，就足以给自己留下令生命感动的记忆。