高校英语教学的设计思路

伴随着教学体系的创新完善，大学英语的教学方式正不断改革，也在发生着日新月异的改变。从最初的单一教学结构转变为今天多元化的教学结构，教学效益可谓大幅提升。而翻转课堂这种新型理念正在逐步改变传统的教学模式，不再是以教师为中心，不再是“授人以鱼”的教学效果，其完全独占整个高校英语教学，深受各界人士的喜爱。

（一）在教学设计方面的思路

尽管中国传统的教学模式已经在国人心中根深蒂固，但是并不意味着应该一成不变、翻转课堂就不能替代传统教学模式。只要做好以下两方面的转变，传统教学模式也可以被打破，翻转课堂便可以成功得到应用。

首先，无论是教师还学生都应该从自身出发，做好身份角色的转变。从教师的角度来讲，之前的授课模式都是以自己为中心，如今转变为督促、监督和指导的身份，那么这个过程中就极其考验教师是否能够及时发现学生学习中的问题并且做出指导，否则不仅学生学不到有效的知识，教师也会被架空，没有尽到做教师的义务。而对于学生来讲，打破常规的翻转课堂，让学生的学习由被动变为主动，这个转变是不容易的，学生要逐步适应这种模式，锻炼自己的独立学习能力，跟上自己的学习步伐，片刻不能被懒散“拐跑”。(www.xing528.com)

其次，学生应该注意翻转课堂的时间调配问题，课下要主动完成应该学习的知识任务；在课上也能将自己掌握的知识积极与教师和同学交流，将不明白、不会的问题及时提出，相互之间形成互动，不要有任何“自己提的问题会不会很愚蠢”这样的顾虑。在翻转课堂的教学模式实施过程中，不仅加深了学生与学生、教师与学生之间的交流，还拓宽了彼此之间相关知识结构的层次深度。

（二）翻转课堂及英语教学

翻转课堂这一新颖甚至超前的授受理念得以快速发展，离不开教育学家和心理学家的持续钻研。经过他们的反复研究，他们完全否定了之前的那种教学模式：教师不顾进度地“灌入”知识，学生等被动式地“输入”知识，完全没有独立自主的学习能力；相反，翻转课堂模式采用“先学后教”、学生完全自学的模式，彻底培养了学生的自主学习能力，并且学生可以在这个自学的过程中充分发挥自己的想象能力，尝试各种学习手段，最终找到适合自己的。另外，教师也不再一味是“灌入”者，而是变为学生答疑解惑的“好帮手”。翻转课堂教学模式的成功引入，极大地促进了英语教学的发展，让语言的地位得到了前所未有的提升。