现代英语教学方法：改变传统理念，取得成果

我国高校大学英语主要教学模式为教师利用多媒体课件集中讲授。随着各高校连年扩招，传统的小班教学已很少见，在规模达到60人以上的多媒体教学大班教学模式下，教师只能照顾到大多数学生，对于处于两极的学生无法做到因材施教，而且学生之间、师生之间的写作与交流不够充分。传统的以教师和教材为主导的教学模式已经不能适应新时代教育的发展的需求。

2012年，MOOC在我国兴起，作为一种新型的教育信息化的教学手段，MOOC从某种程度上冲击了大学英语教学理念上墨守成规、故步自封的现状，影响了大学英语的教学理念、教学模式和课程设置。故在当今网络教育资源十分丰富的情况下，国内部分高校紧跟时代步伐，旨在摆脱传统教育理念的束缚，培养学生的语言综合应用能力，以实现我国大学英语教学的终极目标，即培养学生自主掌握语言学习规律的能力，培养学生的语言学习兴趣，从而积极开展对开放资源教育的深入研究，并结合我国大学英语教学开发出了很多优秀英语MOOC课程。

关于MOOC的探索和研究，应该把它的意义拓展延伸到从以学习知识为主的传统课堂教学模式到利用丰富的网络资源，结合线上与线下的学习，自主探索、发现及解决问题、习得知识的教学模式。而大学的意义就在于创造一个基于现实又超于现实的学习环境，利用网络资源的便捷性、灵活性，充分调动教师与学生的积极性，使得教师的“教”与学生的“学”可以真正达到融合与互动，在实践中解决学习中出现的问题，从而实现教育的真谛。(www.xing528.com)

大学英语教育，不仅是教会学生听说读写等各项语言技能，也不仅仅是传递西方的社会文化，更应肩负“教书育人”这一教育真谛，帮助学生健康成长。大学英语教学理念的转变具体体现在以下五个方面：①转变传统的被动学习为主动学习；②借助MOOC资源培养及增强学生的自主学习能力；③培养学生之间、学生与教师之间的合作学习关系；④大学英语教学应该具有前瞻性，不仅是教会学生掌握一门语言，而是教会学生通过一门语言的学习提高自己未来的竞争力；⑤通过课程的精心设置，让学生了解自己致力于社会的价值和意义，让其具备健康成长的心理能力。