现代英语教学-交际性操练的三个步骤

英语是一种交际工具，在学习英语时要力求学以致用。

第一，教师在教学活动中应运用灵活多样的方式来进行实践练习，如机械性操练、意义性操练和交际性操练等。机械性操练是对课文中的情景通过模仿和问答的形式来进行练习，这属于句型操练。意义性操练是在机械性操练的基础上，学生独立运用语言材料进行有意义的交际活动，主要包括替换练习、角色表演、自由会话、小组讨论、情景表演等。交际性操练就是利用文中的语句来表达自己的思想情感。这三种方法是循序渐进地接近语言交际的过程。因此，教师在教授新的课程时，也应该遵循机械性操练—意义性操练—交际性操练的方式，最终使学生理解和掌握新知识。

第二，不管是在课堂教学过程中还是在课外活动中，教师都要有意识地为学生创造讲英语、用英语的机会。例如，在讲解词语、语法，组织教学，考核，布置作业或者学生请教问题等时都可以用英语，把英语运用到生活中来，养成良好的语用习惯。

第三，在英语教学活动中，应当处理好语言实践和语言知识之间的关系。语言实践在英语课中占主导地位，课上大部分的时间都是在进行语言实践的练习；对语言知识的讲解则处于次要地位，教师应参考语言实践和教学目标的需要来对语言知识的范围、深度、方法进行讲解。(www.xing528.com)

第四，在英语教学活动中，语言操练和语言交际是两种教学形式，因此教师应清楚并处理好这二者的关系。语言操练的重点在于让学生掌握语言的形式，是培养学生语言交际的必经之路；而语言交际是为了使交际双方相互了解，重点在于语言形式。在英语学习过程中，语言操练和语言交际都非常重要，前者是后者的基础，二者没有分界线。

第五，在英语教学活动中，教师应帮助学生树立“英语是交际工具”这一思想，并用这一思想来引导学生学习英语，把交际带到课堂教学过程中来。同时，在上课时，教师要培养学生用英语交际的能力，鼓励学生反复练习，教师也要根据不同的时机来实时地创造交际情景，给学生提供真实的英语交际机会。