塘沽教育科研生态系统的现状调查及创新发展

教育研究是教育生态系统的一个子系统，与学校、教师、学生和课堂等许多生态因子紧密相连。教育研究是一个宽泛的范畴，它必须涉及具体内容，以研究课题的方式加以呈现。教育研究课题就是指在教育科学领域内，有明确而集中的研究范围和任务，能够通过研究加以解决的具有普遍意义的问题。

教育研究课题起初是由专门的研究机构及教育专家们所做的事，基层教育工作者只是作为其充实实验数据的实验单位而已。它对于基层教育工作者来说，有一种遥不可及的敬畏和神秘感。发展到现今，基层教育工作者能够独立承担研究课题，研究课题即实践工作中的发现的问题，从而使教育研究课题更加贴近教育实践，真正发挥了教育研究的服务性功能，用课题研究引领学校科学发展，同时促进了基层教育工作者的研究能力的提高，形成教育生态系统的良性发展。增强了教育工作者的科研意识。(www.xing528.com)

教育研究课题从不同的视角有不同的分类。从级别上分，有国家级课题、市级课题、区级课题等，不同级别的课题立项研究的确立，体现了相应的研究水平。从单位性质上分，有规划办课题（教育科学研究规划领导小组办公室课题），如全国教育科学规划办课题、天津市教育科学规划办课题；有教育学会课题，如中国教育学会课题、天津市教育学会课题；还有塘沽区域课题，如塘沽区域立项课题；此外，基层单位还有学校小课题。这些体现了课题研究的层次性，使课题研究不只是少数教育工作者参与的活动，而是深入到教育教学的各个方面，成为广大教育工作者的教育教学工作的组成部分。从课题类别上，可以分为：全国教育科学规划办的教育部重点课题；中国教育学会的国家级课题；天津市规划办有市级重点课题、市级一般课题、市级青年专项课题；天津市教育学会的市级重点课题、市级规划课题、市级一般课题；塘沽区域的区级重点课题、区级一般课题和区域重点课题子课题等自筹经费课题。从经费上分，有资助经费课题，如天津市规划办有市级资助类一般课题、市级资助类重点课题。从课题的内容上分，种类更多，如教育理论问题，基础教育发展，德育研究，各科教育教学改革与课程教材开发，素质教育研究，校管理及文化、制度建设，师资队伍建设，教育心理，考核与评价改革，信息技术与网络，农村教育，学校、社会，家庭三结合，学前教育研究，职业教育（中等、高等），继续教育，特殊教育研究，等等。