天津滨海新区塘沽教育科研项目管理及成果评估

“十一五”期间，塘沽教育系统有5项课题被确定为国家级课题，53项为市级课题，32项为区级课题，每一所中小学、幼儿园都有切合学校发展实际的研究专题。有5所学校被确定为天津教科院基础教育研究所的实验学校，有10所学校被确定为市教育学会科研基地，群众性教育科研活动已经形成态势，教育科研为教育教学工作注入了新的生机和活力。

2007年塘沽教育中心教科室制定的《塘沽区教育科研课题分类标准》，将原有的市区级课题分成重点课题和一般课题，对重点课题予以一定的经费资助。天津市教育科学“十一五”规划课题“利用祖国优秀传统文化进行创新教育的研究”“中小幼优秀教师成长规律的研究”被列为区域性课题。

2008年塘沽教育中心教科室组织召开了全区教育科研重点工作会议，制定教育科研管理措施。第一，明确岗位职责，强化专职科研员的素质。完善教科室岗位职责，要求科研员既要承担课题管理与指导工作，还要独立承担区级以上课题研究工作；坚持锻炼专职科研员的组织能力、研究能力、下校调研能力和文字撰写能力。第二，加强对基层课题的过程管理，责任到人，从研究问题的厘清、研究方法的使用、信息资料的统计分析，到研究成果的梳理提升、成果的推广转化，全程跟进，把课题做实，做出效果。第三，加强对基层教科室主任、课题负责人的培训工作，加强科研骨干队伍的建设。(www.xing528.com)

建立区首席教师、学科带头人研究项目，推进“三名”工程建设。为充分发挥首席教师、学科带头人教育科研示范作用，推动群众性教育科研工作的开展，同时使首席教师的选题更具实效性和针对性，依据《塘沽区特级教师、首席教师、学科带头人管理暂行办法》，2009年确立首席教师、学科带头人专项研究课题。为做好此项工作，塘沽教育中心教科室组织召开了全区首席教师座谈会，了解教师在教育教学中感到的困惑与问题。在充分听取意见和建议的基础上，启动了首席教师区级课题的申报工作，共收到申报课题127项，其中特级教师申报课题11项，首席教师29项，学科带头人83项，引进教师4项。针对申报中出现的问题召开申报人专题会进行培训指导。经过课题申报材料的复审，有65项课题获批立项。特级教师、首席教师、学科带头人课题系列的确立，对提升塘沽名教师教科研能力，培植名教师、名成果起到了积极作用。

2010年完善塘沽教科研管理机制，针对学校教科研管理部门的作用发挥不足、职能不够明确等问题，教育中心教科室在广泛征询学校意见的基础上，修订《塘沽基层学校教科研管理职责》；完善并下发了《塘沽中小学学校教科研管理评估细则》；修订了《学校教科研管理标准》；下发了《学校教科研情况调查表》和《学校教科研管理标准自评表》，并组织学校完成了《学校教科研情况自评报告》。学校根据细则逐项自查评估并完成了学校教科研管理工作自评报告。教育中心科研员及部分学校领导分为8个小组，通过下校听取领导汇报、查阅资料、进班听课、教师访谈等形式，对塘沽78所基层学校教科研情况进行了调研评估。结合学校的自评报告，从4个维度、9个方面对学校教科研情况进行了量化评估和交流指导。科室人员并进行总结分析，完成了对各基层学校的检查评估，提高了基层校教科研管理水平。