在学习教育生态理论的基础上，尝试构建区域教育科研生态理论的基本框架，并依此开展塘沽区域教育科研生态系统的调查研究。以塘沽教育中心教科室科研员为主体的课题研究者们将以教育生态理论为指导，以调研结论为依据，对塘沽区域教育科研生态进行规划，做好顶层设计，并在实践中逐步构建和谐的区域教育科研生态。
本研究在教育生态理论的指导下，重点梳理了国内学者关于自然生态、教育生态以及教育科研生态的相关研究。从构成要素、结构、结构特征、功能、评估指标等几个方面对教育科研生态做了初步的理论探索，并在此基础上进一步提出本研究的核心概念——区域教育科研生态系统。为了多角度、全方位展现区域教育科研生态系统的概况，本研究运用了三种分析框架：一是以阐明塘沽教育科研内部管理机制为目的的管理机制框架，分为制度、组织和管理三个生态系统；二是旨在厘清区域教育科研生态系统内外部关键影响因子及其作用机制的内外部框架，分为内部生态和外部生态两部分；三是从生态层级角度进行研究的生态层级框架，分为区域科研生态和校域科研生态。以上三者构成了本书的基本逻辑脉络。本书第一章对管理机制框架进行了理论分析。第二章围绕内外部框架展开，对塘沽教育科研生态系统产生重要影响的诸因子开展论述。第三章从生态学角度，完整回顾了塘沽教育科研生态的演进历程。第四章中，我们对管理机制框架中的制度、组织、管理等诸要素开展调查研究，从生态学视角剖析塘沽区域教育科研状况。第五章则着重对生态层级框架中的校域科研生态开展研究。第六章重新回到内外部框架，归总了自开展课题研究以来塘沽教育中心教科室在构建区域教育科研生态系统的过程中所实施的策略及其初步成效。(www.xing528.com)
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