应该说，相对于其他职场，学校是个相对单纯的空间。虽然难免也会存在一些同事间的竞争或者是人际关系的摩擦，但在我的观察中，我们的校园和办公室里，大多数时候还是“岁月静好”的。一般说来，现在的新教师入职后学校都会配备一个“师傅”，同一个办公室的老师们也都会比较照顾我们。这时，我们也要把握好机会，做一个“会动脑子、愿意干活”的年轻人。所谓“愿意干活”应该不难理解——勤快一点儿，主动一点儿，不偷懒、不计较。但什么叫作“会动脑子”呢?在我看来，作为新教师，在和同行相处的时候，不只是尊敬和模仿，还要学会观察、学会倾听、学会判断、学会取舍——这就是“会动脑子”的表现。
一个办公室的同事相处久了，彼此之间会熟络起来，大家聊天的话题也会越来越随意。通常，我们新教师都是说得少、听得多的那一个。这时，特别要提醒新教师的是——千万不要把同行之间的“玩笑话”当了真，即便有时他们说的不是“玩笑话”，我们也要仔细“品一品”。记得有一次，一位新教师和我聊天，她说办公室里有几位老师特别“负能量”，有时会让她产生“入错行”的错觉——“他们会聊起现在的教育环境很恶劣，老师越来越难当，还是少管学生为妙，否则吃力不讨好。偶尔他们也会聊起工作强度太大，身体不如从前，彼此提醒工作中还是要悠着点，保养好身体重要……听他们聊天，我觉得他们说得挺有道理，可好像又有哪里不对劲。”
我微笑着看着她，“你很聪明，觉出了哪里不对劲——你只是听了他们说的，那你观察到他们是如何做的吗?”
“我观察过，其实这两位老师对学生都很负责，有几次午休时间，我看见他们还在给学生面批作业……”说到这儿，这位新教师忽然停顿下来，“你是说，那些话，他们只是说说而已?”(www.xing528.com)
“对呀，老师也是人，也有情绪。同事之间，私下抱怨两句，排遣一下，很正常的。我们常说‘听其言、观其行’。在我看来，评价一个人，‘行’比‘言’真实得多。”
“可是，我们办公室确实也有一位前辈看上去真的很‘逍遥’哦。每天很少看见他备课、批作业，学生成绩没考好，他似乎也不介意，还跟我说‘学生自有学生福，老师不要太操心。’最要紧的是，好像也没人管他……”
我了然地望着她，“我相信你说的确有其事，也相信每个学校都会有这样的老师。但对你而言，关键的问题只有一个——你愿意成为他那样的老师吗?你看到了他似乎过得很自在，可你知道他究竟是凭借着什么才获得了这样的“自在”吗?你了解他在同事和学生心目中的口碑吗?你了解领导和家长对他的评价吗?最要紧的是，你觉得他有自己的职业归属感和幸福感吗?在我们的职业生涯中，会遇到很多不同风格的同行，他们有的比我们优秀，有的比我们平庸。而我们，首先要学会判断他们属于哪一类?然后决定自己向谁靠拢?这，才是明智的选择。”
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