开学季，助你成长顺利

每年9月，学校都会迎来一批高一新生。每当此时，都是班主任们最忙碌的时候，熟悉学生、认识家长、始业教育、组建班委……桩桩件件，都要班主任亲力亲为。在这个过程中，先说什么?再说什么?强调什么?淡化什么?对学生怎么表达?与家长怎么沟通?都需要班主任在事前进行全面、谨慎的思考。

在我的班主任生涯里，始终觉得，如果班主任能把握好第一次与学生和家长正式见面的机会，与他们建立起积极、正向、信任的关系，共同设立愿意为之努力奋斗的目标，今后的工作一定会开展得更加顺利。另一方面，如果班主任能够在第一次与学生和家长的正式会面中，分享自己的教育理念，展示自己的工作风格，并取得对方的接纳与认可，就能在一定程度上为日后的班级管理中定下基调，打好基础。具体说来，我会从“学生”和“家长”两个方面分别开展工作。

学生方面，我会精心设计第一次始业教育活动。这次活动的重点，是引导学生开始思考高中阶段会面临的三个重要问题——“我是谁?我要成为怎样的人?怎样成为这样的人?”

高中阶段，是完成“自我同一性”建构的重要阶段。在探索这三个问题的过程中，学生既要学会“怎样与自己相处”，也要学会“怎样与他人相处?”解决了这些问题，即便学生在学业上没有出色的表现，高中三年也就不虚此行。

首先，我会以“很高兴认识你”为开场白，开始一段简单的自我介绍，具体包括——班级QQ群号、班主任电话、办公室位置；而重点则在于班主任简单的自我评价与期望。我会告诉学生，我是一个“专业、细致的班主任，愿意与学生真诚交流”。我希望我的学生，是一个“明是非、知好歹、懂体谅、有担当”的人；我希望我们的班级，是一个“有规矩、有弹性、有温暖、有希望”的集体。

在这里，公布“基本信息”，是为了方便之后的师生联系。“班主任自我评价”，既是为了让学生在最短的时间内建立起对班主任的初步印象，也是为了让学生在今后的师生相处中，有一个恰当的心理准备。对班级的“整体期望”，则是为每一位班级成员描绘一个共同的愿景。当然，这些“印象”与“愿景”，是否能被最终认可，有赖于日后很长一段时间的工作。

接下来，我会从一张附有“学校大门”照片的PPT开始进入正题。之所以从“校门”照片开始，是因为一座校门，往往是连接学生上一段经历和下一段经历的象征。能进入一所学校，往往与学生曾经的选择、能力与付出有关。

具体内容主要包括以下四个部分：

第一，来到这里，你必须首先思考的几件事。这里，我会问学生三个问题，并随机请学生做简要回答。

1.“你为什么来到这里?”可能会有学生回答，“我是来读书的。我要通过学习考上好的大学。”我会追问，“你为什么读书?”之所以首先问这样的问题，是希望学生在进校的第一时间明确——学习，是个人的主动选择。学习，可以为家庭、为国家，也是为了自己。唯有把自己的命运和家庭、国家的命运联系在一起的人，才可能在求学的路上走得更远、走得更稳!

我还会追问，“你为什么在这里读书?”对这个问题的思考，能让学生意识到之所以会来到这所学校、这个班级，可以说是因为缘分的安排，但更与个人之前的努力有关。是的，每个人今天的位置都是由昨天决定的。所以，若想明天站在更好的平台上，必须从今天开始加油。

2.“未来，你想要过怎样的生活?”这个问题似乎很大，但若真的随机提问，我们可以从学生只言片语的回答中迅速捕捉到许多有价值的信息。而当我们进一步追问——“有哪些资源可以帮助你实现这个愿望”时，学生的回答则能透露更多的信息——他是否真的思考过这个问题?他的个性如何?他的家庭如何?他对自己有怎样的规划……都能从中窥探一二。这些信息，也将是我们今后工作的起点。

3.“高中三年，你打算怎样度过?”在学生思考的过程中，我会将这个大问题拆分成两个小问题——“高中，必须全力以赴吗?”“高中，学习就是一切吗?”事实上，对这两个问题的回答，正是我作为班主任第一次在学生面前表达态度——第一个问题的答案是肯定的。高中，当然要全力以赴!事实上，生命中的每一段都应该全力以赴——积极、投入，竭尽全力，做更好的自己。唯有这样，才能对得起青春，不辜负自己。但是，“全力以赴”并不意味着“学习就是一切”。在高中阶段，学习是主要任务，但并不是唯一任务，甚至不是最重要的任务。事实上，在这个阶段，学生最主要的任务是成长，是“建立起最基本的人生观与价值观，学会学习，学会生活”。

应该说，这样的表态，会出乎很多学生的预想。一直以来，很多孩子都会被灌输这样的观念——“你只要把书读好，其他的事都不用操心……”事实上，这种观念是不对的。学习，应该是服务于成长的，却永远不能替代成长。当然，这个话题还有待于日后慢慢深入。

当下，在进入高中之后的第一次始业教育里，我们迫切要解决的是下面这个问题——“怎样迅速融入高中生活?”在我看来，融入一个新环境，最好的办法莫过于迅速“了解新环境里的规则，并且理解它、适应它”。唯有熟悉规则，才能有足够的自信参与；唯有适应规则，才可能积极主动的投入。这时，便进入第二个部分。

第二，学校基本常规介绍。一般说来，在第一次正式见面中，我会尽量精简对学生的要求。但由于以下几点会直接影响到学生的在校生活，还是必不可少的。

1.作息时间与请假要求。每所学校都有自己独特的作息安排，“不迟到，不早退”是初入一个新环境最基本的要求。请假规则具体包括——什么情况下可以请假?由谁请假?向谁请假?具体流程怎样?所有这些，都为今后可能发生的各种情况做好了预案。

2.仪容要求。我习惯用看似模糊的表述来概括仪容要求——“像一名百年名校的高中生。”可以请学生从发型、饰物、衣着、谈吐、气质等方面谈一谈“百年名校的高中生”应该是什么样子的?在讨论中，许多具体要求便能达成共识。

3.手机等电子设备的使用规定。开学伊始，初来乍到，没有比这个时候跟学生明确手机等电子设备的要求更合适的时机了。对高中生而言，“手机的使用”始终会是一个敏感话题。这个话题，既涉及大数据时代的信息处理能力，也涉及学生的自我管理能力，值得在日后慢慢聊。

4.住校生寝室要求。因为班里的大多数学生都是第一次住校，除了基本的寝室管理规定，必须多嘱咐两句。首先，我会强调一点，“寝室，并不是你的私人空间”。所以，住校生并不能在寝室里任性而为。什么东西不能带?哪些事情必须做?责任与义务必须明晰。另一方面，我会提醒每一位住校生，“在与室友相处的过程中，请一定要目中有人，时常换位思考。”“在家，你也许是被关爱的核心。但是在学校，你一定不是。真诚待人，率先付出，会是收获友情的第一步。”当然，对高中生的人际交往辅导不可能仅靠一句提醒完成。但是，有言在先，会在日后的工作中减少被动。

5.校园生活须知与安全教育。对学生来说，新到一个环境，最初的不适应往往是生活上的。饭卡在哪里充钱?快递如何取?食堂里哪个窗口的菜好吃……这些话题，能迅速拉近师生间的距离，给学生带来真切的温暖。同时，及时提醒学生在校期间注意个人的人身安全、财产安全、交通安全，能很好地防止意外事故发生。

在明确了一些最基本的要求之后，为了让学生尽快进入状态，我会进入第三个部分——

第三，简单介绍初中和高中的不同。一般而言，我会从三个方面向学生描述进入高中后必须面对的改变。首先，是心态上的变化。“你也许会有失落感，觉得在高中得到的关注和鼓励没有初中多。你也许会有焦虑感，觉得身边的同学都是学霸，觉得自己在许多方面都力不从心。你也许会有孤独感，觉得自己没有朋友，许多情绪无处宣泄……我要告诉你的是，所有的变化都是正常的——能进入这所高中，证明你们在原有的学校里都是佼佼者。这一路走来，你们一直享受着师长的关爱与肯定，同伴的羡慕与钦佩。在这个崭新而陌生的环境里，你的同伴更加优秀，竞争更加激烈，若你想一直葆有这些优越感，则需要付出更多的汗水。无论如何辛苦，请相信，你不是独自一人。你所经历的一切，你身边的同学也正在经历。唯有勇敢地走过去，才能成长。”

其次，是学习上的变化。相对于初中，高中的学习呈现出“内容多、难度高、节奏快、压力大”的特点。很多在初中会反复强调的难点，在高中的课堂上很可能只讲一遍。所以，要郑重提醒每位同学——决定高中学习成绩的，不是智力，而是习惯!这里的习惯包括听课习惯、提问习惯、课后复习整理习惯、自主作业完成习惯、假期安排习惯，等等。具体的讲解当然不能一次到位，但点到为止的预先提醒，可以起到很好的警示作用。“不要躺在初中的成绩上心存侥幸，企图靠自己的小聪明蒙混过关。要端正态度，重视每一节课，每一次作业，每一个问题。因为态度决定行为；行为决定习惯；习惯决定性格；性格决定命运!”

第三，是生活上的变化。进入高中，很多人是第一次住校。面对陌生的环境，处理生活琐事与人际关系都会给孩子带来巨大的心理压力。这时，我一般会给他们三条建议——1.尽力不给别人添麻烦。这条强调的是管理自己。能时刻提醒自己做到这一点的人，一定是个有责任心的人。2.己所不欲，勿施于人。这条强调的是善待他人。如果每个人都能做到换位思考，相处时便会少许多矛盾。3.坚持做有温度的人!这条强调的是心怀集体。在集体生活中，心中有爱的人会在许多细节上给周围的人带来温暖。在提供这些建议时，我会讲一些历届学生的小故事，用实际的案例告诉学生，怎样迅速融入新的集体，得到他人的接纳和认可。(www.xing528.com)

在结束第一次始业教育之前，我会布置三个明确的任务，为后续的班级活动做好准备。

第四，进入高中，请你先做好这些事——1.请在一周内，完成一次“自我介绍”的准备。介绍的内容可以包括自己的优点、特点、爱好、特长、梦想；介绍的形式可以是口头演讲，也可以自己录制小视频；时间限制在5分钟内。2.请在半个月内，给自己一些新的“约定”，并告诉你可以信任的人。这些新的约定，可以从“态度”开始，最终落实到行为，直至坚持成“习惯”。一个月后，如果你愿意，请与我分享你的改变。3.请在一个月内，详细了解新高考，为自己未来的规划做准备。这里，可以以下面几个问题为主要线索——我校的选课走班是怎么回事?高考录取的“80个志愿”是怎么回事?“三位一体”和“自主招生”是怎么回事?从现在起，我们可以做好哪些准备?

至此，学生方面的第一次始业教育暂告段落。通过这一次沟通，相信学生已经对新环境有所了解，对新生活有所期待，对新挑战有所准备。随着后续活动的陆续展开，相信绝大多数学生都能迅速进入状态。接下来，我要立即着手准备的，是与家长的第一次正式见面——新生首次家长会。

在这次家长会上，我主要要完成以下四方面的工作——

第一，公布联系方式。我会首先公布班主任和任课教师的联系电话、办公室地点，便于家长日后联系。这里尤其要注意的是，在公布任课老师的联系方式之前最好征得本人同意，是提供私人手机还是办公室电话，老师应该有选择权。同时，我还会重点介绍家校联系平台的使用方法。如有必要，也会建立班级家长的QQ群。

第二，学校基本常规介绍。这里的常规介绍在内容上基本与前面的“学生部分”相同，但在介绍方式上会存在一些区别。例如，在介绍“作息时间”和“请假要求”时，我会提醒家长注意不同学校之间的差别。许多变化的要求，唯有在家长理解并认同的基础上才可能得到顺利的推进。

在介绍“学生仪容”和“手机等电子设备使用”要求时，我会着重介绍学校对这些要求的违规处理规定。因为在这两个方面，家长一般是认同学校要求的。但在执行过程中，不同的家庭会有不同的效果——有不愿管的，有不敢管的，有不会管的……这里，先讲清后果，方能明确责任。

在介绍“住校生寝室生活”的具体要求时，我会尽可能详细，因为很多孩子第一次离家住校，详细介绍各种细节，可以减少家长的顾虑，让家长放心。在这里，我会尤其强调“寝室不是私人空间”这个观念。在集体中，个体必须遵守寝室纪律，承担个人责任。所以，孩子感觉被约束是必然的。甚至，在集体生活中孩子受些委屈都在所难免。但是，约束是为了保护，承担是为了成长，正是在人与人的相处中，我们学会了怎样表达自己、体谅别人，而这也是集体生活的最大意义。

在“家校联系”方面，我会做以下几点说明——

1.家校联系是必要的，不需要征得孩子的同意。工作中，经常遇到一些家长，因为顾虑孩子的情绪，不敢跟老师联系。所以在高中的一开始，我们就要明确地告诉家长，恰当的家校合作是孩子成长的助力，我们可以根据实际情况不断调整联系的方式，但不能主动放弃阵地。

2.家校联系途径的选择。目前，我们常用的家校联系途径和方式有很多，它们各有利弊，互为补充。“电话和短信”是家校之间最为方便快捷的联系方式，如果有要事告知，首选电话，次选短信，其他方式不予考虑。“翼校通平台和晓黑板APP”的主要用途是接收学校、班级统一发送的各类通知，无法保证及时的沟通。“QQ群或微信群”的主要功能是分享各类文件、图片、视频信息，便于家长了解孩子的在校生活。在这里需要特别提醒的是，入群家长要求实名，群内的交流与讨论提倡以弘扬正能量为主，要求语言文明、健康，不转发未经核实或观点过于偏激的消息和文章，不转发各种广告链接。关于学生个例的讨论一律私下进行。“家长会和家长委员会”一般由学校统一召开，每学期一至两次，主要用于传达学校重要安排，介绍班级情况，了解学生表现。建议家长珍惜每一次来校的机会，与学校和老师充分交流。“家访”一般安排在寒暑假期间，便于教师深入学生家庭了解情况，有需要的家长可以提前预约。

3.关于家校沟通的经验分享。初来乍到，很多家长都希望自己的孩子得到老师更多的关注。如何减少家长的焦虑?最好的办法莫过于给他们一些有效的建议。每次家长会，我都会派发一些“锦囊”。这一次，我派发的第一个锦囊是“如何帮助老师尽快记住你的孩子?”找一个机会来学校，到任课老师处坐一会儿，介绍一下自己孩子的情况，也听一下老师的建议。之后的每一周，定时给老师打一个电话或发一条短信，了解一下孩子的在校表现。不用一个月，老师就一定记住你了。

第三，关于教育的几个观点分享。应该说，这才是此次家长会最重要的内容，但需要明确的是——分享观点，并不是为了统一思想，说服教育；而是为了表明态度，争取支持。有些观点，家长也许并不认同；有些观点，我自己也没有确定的答案；但在观点分享的过程中至少能引起家长的思考。带着理性思考的教育，一定比感情用事的教育更加有效。

观点1：我们面前的孩子，首先是一个成长中的人，其次才是您的孩子，再次才是我的学生。在这个观点中，我需要首先让家长意识到他们的孩子是一个独立意识的人。青春期的孩子不是宠物、不是工具、不是懵懂的娃娃，他们每天都在成长，随时都在变化。他们需要我们的帮助，更需要我们的尊重。而在“首先、其次、再次”的语序中，我要请家长思考的问题是——在对孩子的教育中，谁是第一责任人?而谁又能陪他(她)走到最后?是的，我们陪伴孩子的时间其实很有限，该负责的时候要负责，因为迟早要放手。

观点2：我们一定要教孩子守规矩吗?在我看来，答案是肯定的。“遵守规则”与“尊重个性”并不矛盾，对规则的理解与敬畏，是一个人在社会上生存和发展的基石。跟家长交流这个话题，一方面是出于对未来班级管理的考量；另一方面也是为今后积极健康的家校关系奠定基础。

观点3：对孩子的要求和期望，我们自己都能做到吗?家长把孩子送进高中，无疑都对孩子寄予了殷切的期望。但值得深思的是，这些期望或要求都是合理的吗?如果一件事，我们自己都做不到，我们凭什么要求孩子做到?退一步说，即便是我们自己能做到的事，孩子就一定应该做到吗?是的，如果我们能够更理性地审视自己，看待孩子的目光就会更加包容。我的建议是——在对孩子提出期望时，应该是注重过程重于结果的。我们不必要求孩子考几分，拿第几名，但是可以要求他们平时认真对待每一节课、每一次作业。当我们希望孩子改正一个坏习惯时，先问问自己有没有这个习惯?当我们希望孩子养成一个好习惯时，不妨以身作则，主动和孩子一起行动……唯有这样，我们才能更好地陪伴青春期的孩子成长。

观点4：一个孩子，如果家长已经完全无能为力了，学校的作为将极其有限。是的，这是一句肯定句。在现实工作中，见到过不少这样的家长，出于种种原因，他们渐渐失去了对孩子的把控能力，有些是“不想管”，更多是“管不了”。“不想管”的那部分家长经常挂在嘴边的一句话是——“我们一定要让孩子那么辛苦地读书吗?”“管不了”的那部分家长则经常叹息——“我们说的话，他从来都是不听的。我们也没有办法呀。”

对于前者，我希望家长进一步思考一个问题——未来，您想让孩子过怎样的生活?您的孩子又想过怎样的生活?如果您确信不辛苦读书也可以实现理想，那么来这里读书确实不是最明智的选择。条条大路通罗马。

而对于后者，我的态度是——在家庭教育中，家长可以无作为，但必须有底线。简单地说，就是您也许不能保证孩子能做到什么?但是您要保证孩子不会做什么?不敢做什么?是的，最基本的是非观念，是由父母传递给孩子的。一个缺乏约束的孩子，首先是被家长放弃的。如果您都放弃了自己的孩子，怎么指望别人去帮助他、成全他呢?是的，亲子关系是以血缘为基础的，但在“养育”与“教育”之间，不存在自然而然的过渡。在这个过程中，学习，是必须的。其中，愿意承担，愿意学习是一切的前提。

观点5：您的孩子进入高中，“学会相处”比“学习成绩”更重要。即便嘴上不承认，相信大多数家长一开始是不认可这个观点的——把孩子送进高中，不为了读书，难道是为了交友不成?当然不是。但是，家长们也许不了解，对青春期的孩子来说，相对于学习成绩来说，更重要的事情实在太多了——“同性眼中的我是怎样的?异性眼中的我是怎样的?在同伴心里，我是不是值得信任?在集体中，我有没有被接纳?”所有这些问题，都会直接影响到他们的情绪，进而影响到他们的生活和学习。所以，在孩子升入高中以后，家长们与其经常过问他在校的学习情况，还不如多了解一下他在校的交友状况——跟同桌谈得来吗?与室友相处是否融洽?在班级里承担了什么工作?有没有特别要好的朋友?当孩子在人际交往中遇到挫折时，给孩子一些友好的建议。当孩子觉得被接纳、被理解、被信任了，自然会对自己提出更高的要求。退一步说，即便孩子因为种种原因，始终无法取得令人满意的成绩，良好的人际关系也会支撑他顺利地度过高中三年。因为在这个年龄段，朋友对他们而言实在太重要了!

观点6：好汉莫提当年勇——进入高中，让我们和孩子一起从零开始。如前所述，能考进我们学校的，往往都是初中里的佼佼者。进入高中后，需要调整心态的，绝不仅仅是孩子。在这里，我会提醒家长不要总是回味孩子在初中时的学习成绩，要理性对待每一次考试的成绩与排名，理性对待孩子在初入高中后学习上各种的不适应。与初中不同，高中的学习内容多、难度高、节奏快，整个过程容不得丝毫懈怠。在初中，也许可以凭借小聪明抄一条近路，走一次捷径。但在高中，竞争对手如此强大，决定成绩的不是智力或运气，而是积累与习惯。唯有放下包袱，调整心态，从零开始，脚踏实地的努力，才有可能在激烈的竞争中脱颖而出。

第四，如果你想为孩子做些什么，请从下面的事情开始——1.与孩子进行一次深度沟通。在这次沟通的过程中，很重要的一点是表达对孩子的尊重与信任。你们可以共同对家庭成员间之前的相处模式进行一次反思，讨论一下哪些需要保持?哪些方面需要改进?你们也可以讨论一下未来十年的家庭整体规划，比如孩子去哪里读书?在哪里工作?你们还可以制订一些新的“约定”，既对自己有要求，也对对方有希望。如果能用笔做认真的记录，更有仪式感，“约定”的效果会更好。2.与班主任进行一次沟通。电话、邮件、面谈的方式均可，可以详细介绍一下您的孩子，具体包括优点、缺点、特点、禁忌、身体心理状况、家庭成长背景等等；也可以简单表达一下您对孩子的期望和对老师的要求。也许我不能满足您的全部要求，但我一定能够理解您的心情。3.尽您所能，详细了解一下新高考。可以通过网络报纸，也可以通过亲戚朋友，尝试和您的孩子一起，尽快找到下面这些问题的答案——我校的选课走班是怎么回事?高考录取的“80个志愿”是怎么回事?“三位一体”和“自主招生”是怎么回事?从高一年级开始，学生可以做好哪些准备?

至此，新生入学后的第一次学生始业教育与家长见面会告一段落。之后，我们的许多工作，将以这次的见面为起点陆续展开。我们会得到来自不同的学生与家长的不同的反馈，也将从这些不同的反馈中得到更多的信息与资源。千里之行，始于足下。有理由相信，当我们把握好第一次与学生和家长正式见面的机会，通过细致、理性、专业的分享，与他们建立起积极、正向、信任的关系，并在日后的相处中逐步达成一致的奋斗目标，一定能为学生在整个高中三年的发展奠定下良好的基础，这便是最好的开端。