《劳动报》发布的《教育业小学教师收入趋势调查》报告指出，超七成小学教师超时工作，“隐性加班”困扰着他们，只有29.4%的小学教师每周工作时间在40小时。据受访者称，放学后看护学生、补缺补差、回家备课都不计入工作时间，没有任何加班费。不仅仅小学教师如此，初高中教师境遇和小学教师差不多。[10]
目前中小学教师课外还要进行备课、批改作业、家访等额外任务，且没有获取相应的报酬，已经成为教师抱怨甚至影响他们积极性的主要因素。有关专家认为，这并不违法。教师工作时间难以确定和量化，缘于教育过程和影响的长期性和特殊性。正是因为如此，为了弥补这一时间差额，国家赋予教师很长时间的带薪休假，教师可以据此调整一下，补偿和平衡平时的工作时间，而不是要求用加班费来付酬。但教师假期被安排的各种教育教学活动压缩时间的问题没有得到关注。
教师的职称是国家发放教师工资报酬的主要依据，很多教师对评聘分开、高评低聘很有意见。但按照我国有关规定，教师工资待遇是按照国家规定执行，因为教师事业在编人员，适用《事业单位人事管理条例》等人事法规政策；民办非企业教师适用《劳动法》，劳动报酬按照合同约定执行。同时我国人事制度改革的重要内容之一是评聘分开，所谓高评低聘也符合评聘分离的做法，也有法律依据。(www.xing528.com)
据我们调查，可能由于政策以及相应的体制和机制的原因，近几年城市教师工资没有增长，或增长缓慢，这主要是相对乡村教师而言，城市教师工资基数已经很大，城市教师要大幅度增长工资，财政压力肯定大。与此同时，教师除了有传统的压力源外，近年来，家校关系和学生安全问题成新压力，家长过度维权，有点让教师经不起折腾。同时，教师目前面临压力大的问题，还存在社会认可程度不到位等困境。
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