2015年3月4日，两会期间，浙江省金华市金东区实验小学校长方青告诉记者：“我有个惊人的发现，部分学校一年中接收文件居然多达1 000多个，最少的也有几百个，它们来自于交通、消防、纪检、环保、治安、宣传等各部门（与教育局联合下文）。”于是方校长借助《中国教育报》，痛斥五花八门的文件、检查、评比重重包围学校，发出了“别让我们‘挤’时间办学了！”的强烈呼吁。教师不要因此成为“挤”时间备课的不务正业的人，因为难以承受而应付教学，学校常常撒谎、作假，严重违背了育人宗旨。[31]《中国教育报》的记者和编辑利用《中国教育报》微信公众平台对广大教师进行调查，统计显示，教师虽然很忙，但是真正用于课堂教学的时间并不多，仅占其总工作时间的22%。相比之下，国外教师课堂教学的时间约占其总工作时间的1/3以上，而新西兰中学教师教学时间甚至占其46.8%的工作时间。我国一线教师工作时间都用在了哪些地方？
有关“校长和教师的时间去哪儿了”的调查发现，认为时间耗费在了应付各级各类检查上面的教师占比84%，有教师反映，学校或者上级部门的突发检查几乎占用了他们所有的时间，甚至为了提供和整理迎检材料被弄得团团转，教学管理和上课时间靠挤出来。相比较而言，教学反倒很轻松了，但也只能脚踩上课铃声到教室上课。因此，希望少点检查，多点实干，少点不务正业。
中小学教师除了应付突如其来的检查外，非课堂教学工作任务也比较多。如备课、教研、听课、开会，撰写各种业务和政治的学习报告、读书笔记，还有批改作业、教学反思等。另外，早晨组织学生晨练，班级纪律管理；晚上领学生打扫卫生，处理各类家长来访和咨询；自习课辅导学困生等，都耗费了教师大量的时间和精力。
还有相当一部分教师，尤其是所谓副课教师，如音乐、体育等，反映“带班多，学生多，负担重”。网名行云的音乐老师说：“我担任整个一所完小的所有音乐课程和第二课堂教学任务，每天除了上课，放学后还要给学生排练，接受教育局和有关部门的检查，还要写六篇教案，动辄领导还要召集我们开一些无关紧要的会。”网名为蜀黍的一名厦门郊区小学的教师抱怨班额太大，一年级班级有70多人，不论上课、批作业还是家校合作压力都很大。
对教师本人来说，保证教学质量是他们的根本职责，根据“教学质量不会影响教师晋升”的调查（见图3-22）发现，42.5%的教师认为不符合，可见教学能力对教师很重要。但仍然有近20%的教师认为教学质量不会影响晋升，38.2%的教师对此态度不明朗，或不清楚，说明强化教学作为学校中心工作的任务还任重道远。(www.xing528.com)
图3-22 教师对教学质量态度
我们也经常碰到部分教师，以及校长通过留言晒他们的时间账单，以此了解到一线教师的真实生存境遇，透视忙碌校园里的时间真相。很多教师都在呼吁要保障充足的备课和上课时间，减少一些与教学无关的事务，多一些与学生相处的时间。问题突出表现在两个方面：日常教学工作检查太多，只能挤出时间上课；带班多，从天亮忙到天黑。
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