云南职业教育国际化特点-研究成果

改革开放以来，云南职业教育坚持在发展中不断开放，在开放中寻求新发展，在借鉴学习中创新，以开放为特色，不断地吸收国际先进经验，并融会贯通，为己所用，走出与世界同步、开放发展的云南职业教育发展的特色之路。

1.云南高职院校教育国际化发展趋势渐强

《云南教育事业发展“十三五”规划》中提出要把云南建设成面向南亚、东南亚区域的教育辐射中心，强调教育对外开放要坚持“发挥优势、辐射周边”的原则。这为云南高等教育对外开放指明了重点和方向。

从云南44所高职院校2019年度质量报告中可以看出，在36所开展国际交流与合作的院校中，有33所是与东南亚国家开展合作，占91.6％。其中，有18所院校与东南亚国家院校签订有合作协议，已开展了互派师生、合作培养学生、合作开展培训等较为深入的合作，占50％；有11所与东南亚国家院校签订了合作协议，即将开展合作，占31％。在调查的15所高职院校中，有14所院校与泰国、越南、缅甸及老挝签订了合作备忘录，建立了合作关系；14所院校有东南亚国家大学代表团来访，占93.3％。这充分体现了云南建设面向南亚、东南亚区域教育辐射中心的区位优势。

云南高职院校与东南亚国家间师生交流越来越频繁。在抽样的15所高职院校中，12所院校招收有东南亚国家留学生，占80％。其中，7所院校有老挝留学生，共244名；5所院校有缅甸留学生，共234名；4所院校有泰国留学生，共35名。11所院校有学生到东南亚国家留学，占73.3％。9所院校有东南亚国家教师任教，占60％；7所院校有教师到东南亚国家高校任教，占46.6％（图9-2）。人员间的广泛往来，势必会推动院校国际化发展，提升院校国际化影响力。(www.xing528.com)

图9-2　2019年云南职业院校国际化情况

2.云南高职院校教育国际化步伐参差不齐

云南高职院校虽然在办学理念、发展规划等宏观层面比较重视教育的国际化，但落实到具体的工作层面，多数高职院校教育国际化力度还不大，措施不够到位，国际化成效不明显。人员交流、课程国际化是评估高校教育国际化的重要指标，但云南高职院校在这两方面开展工作的情况都不佳。从云南省高职院校2019年度质量报告国际影响表（表9-1）中数据来看，只有13所院校有全日制境外留学生，占30％；16所院校开展了非全日制境外人员培训，占36％；6所院校有学生在国外技能大赛中获奖，占13％；7所院校开发了国外认可的行业或专业教学标准，占15％；开展较多的工作是教师赴境外指导和举办培训，共有28所院校开展，但也只占64％。笔者从44所院校中随机抽取的15所高职院校里，只有4所院校有专款资助课程国际化，有4所院校经常举办各种国际文化活动，各占26.6％。这说明云南高职院校课程国际化程度和校园国际化氛围不高，还需要加强建设。

判断教育国际化发展是否深入的另一个标准，是院校是否重视教育的国际化宣传，能否制定具体的制度，提高国际化宣传水平。在抽查的15所院校中，建有国际交流与合作专门网页的有6所，占40％；建有英文网站的只有1所，占6％；建有留学生宿舍及活动场所的只有4所，占26.6％；建有外籍教师专家公寓及活动场所的只有3所，占20％。在制定教育国际化管理制度方面，只有1所院校制定有举办国际或双边会议的管理规定，1所制定有与外企合作的相关政策与制度，各占6％。这些数据表明，云南高职院校虽然意识到教育国际化的重要性，但在具体的宣传推介、基础条件建设和管理制度建设等方面还做得不够，学校还没有把国际化发展列为一项重要工作来抓，没有给予更多的财力、人力、物力支持。