为了实现职业教育国际化的目标，在课程中增加国际化的内容至关重要。国际化的课程是一种为国内外学生设计的课程，在内容上趋向国际化，旨在培养学生能在国际化和多元文化的社会工作环境下生存的能力（OECD，1996）。从实用的角度来说，课程的国际化有两个好处：一是给那些没有去国外留学的学生提供接受国际化教育的机会；二是能够提高课程对外国留学生的吸引力，他们的参与对本国学生和教学过程都有益处（Yu Kameoka.1996）。课程的国际化，不仅要开设许多关于其他国家和国际问题的课程，而且所有课程都应该体现国际观点。美国的伯恩教授曾经指出，一个学科如果只体现本国经验，而排斥其他国家的经验，“就是欺骗学生和反映一种愚的沙文主义”。课程的国际化基本上有以下几种方式：一是开设专门的国际教育课程。正如伯恩教授所说的，国际教育要求在国际的框架内讲授一个学科，以便使学生意识到所有国家的相互联系以及诸如贫穷和种族歧视等问题的普遍性。二是开设注重国际主题的新课程，如创设国际关系、国际经济、国际贸易等新课程，或是增设信息科学、比较文化学等有国际化内容的课程。三是在已有课程中增加一些国际方面的内容，如在教材上或采用国外教材，或在自编教材中大量吸收国外同类教材中的内容，或指定相当数量的国外教材和有关论著作为教学参考书目。在内容上紧密关注国际上本学科的最新动向，及时让学生了解最新研究成果。四是推进国际普遍关注的重大课题的研究，如环境科学、航天科学、能源科学、宇宙科学、生命科学等。五是注重地区研究。地区研究不仅对于加强和促进学术发展必不可少，而且对于国家利益也至关重要。六是建立校际联系，如派遣小语种专业学生至境外交换实习等。这种方式为学生提供了较好的国际交流实践的机会，有利于开阔学生的视野，增长学生的国际知识。(www.xing528.com)
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