云南职业教育师资培训现状：研究成果

1.师资培养团队

（1）云南省师资培养团队建设情况

师资专业化建设是一项系统性工程，不仅要在教师准入上保证云南省职教师资具有较高的专业化起点，也要保障职教师资的终身学习、长期发展。为实现这一目标，建立专业化的职教师资培训团队是保障云南职教师资高质量发展的最主要方法。云南省共有3支国家级职教师资培训团队，分别来自云南大学职业与继续教育学院、云南旅游职业学院和昆明冶金高等专科学校。2018年，云南省有16所院校成为省级职业教师培训基地，并建立了1所省级职业院校教师远程培训机构和3所省级职业院校教师企业实践基地。

（2）师资培养模式

以云南大学职业与继续教育学院为例，其拥有中等职业学校教师在职攻读硕士学位的培养资格，并为全国培养出一大批中职教育骨干教师。学院还拥有成人教育学硕士学位点，分四个研究方向：成人教育管理、成人教育与民族地区社会发展、教师教育和比较成人教育。

云南大学所提供的师资培养在模式上是多层次的，涵盖了本科生、研究生学历的师资培养；在本科层次上开设6大专业：文秘教育、财务会计教育、市场营销教育、旅游管理与服务教育、计算机及电子应用教育，确保了在结构上的相对覆盖。

在培养方法上，学院遵循“能力为本，理论适度，技术主导，办出特色”的办学指导思想，坚持以应用为主旨和特征的培养模式，遵循“职教性、技术性、师范性”教学原则，初步形成了以培养学生职业能力为核心的专业教学模式，体现了“能力本位”的高等职业教育观念，突破了“学科本位”或“知识本位”的单一模式。

2.校内外合作培养

为提升职业教育水平，云南省各职业院校与校外组织开展合作，既为学生的培养提供了强有力的实践空间，也为从事职业教育的教师提供了提升自我能力的平台。云南省各职业院校利用自身所掌握的社会资源，为本校的专任教师提供了大量的培训机会以实现知识与能力的更新，同时也为聘用在校的校外兼职教师提供了提升自身教学能力的机会，见表7-6。(www.xing528.com)

表7-6　云南省2018年部分职业院校校内外合作培养教师情况表

续　表

数据来源：《2018年云南省部分高职院校高等职业教育质量年度报告》

从表格中可以看出，对于教师队伍的培训，云南省的职业院校普遍采用校内培训和校外交流两种模式，聘请大量的在职专业人才对本校的教职工进行培训，有条件的学校甚至会依照计划或依据教师的意愿提供出国交流的机会，极大地增强了云南省职业院校的国际化水平。

3.师德培养情况

习近平总书记在关于教育工作的系列重要讲话中，把师德师风建设作为提升新时代教师素质、办好人民满意教育的首要任务。“师者，传道受业解惑也”。作为新时代的教师，其师德必须满足社会主义建设步入新时代的需要。

云南省各职业院校除了注重教师能力的培养外，也相当地注重师资队伍的品德建设。如云南能源职业技术学院深入贯彻落实《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》的精神，坚持把师德师风建设放在教师队伍建设的首要位置，开展了各种形式的师德教育。首先，为提高教师的思想政治素质，学院在每个双周四的下午组织教师进行政治学习，并组织相关主题教育活动，邀请校外教师进行讲座；其次，学院将《云南能源职业技术学院师德建设长效机制建设方案》和《云南能源职业技术学院教师职业道德规范实施细则》制度化、常态化，对师德建设情况进行考核，约束教师的不良行为。