云南职业教育现代化研究：改变社会认识误区

提到改变社会对职业教育的认识误区，不得不提目前云南少数民族地区和中东部发达地区对职业教育的看法的差别。在中东部发达地区，家长会根据孩子的特长、爱好帮助孩子选择职业学校，而不是认为职业教育就是低端教育。2018年3月中旬，新京报周刊微信公众号“学习公社”就职业教育问题进行的网络调查显示，在北京市，有15％的家长会因为职业学校某些专业的优势明显而让孩子就读职业学校；31％的家长发现孩子有从事技能职业的兴趣和潜力而选择职业学校；6％的家长认为本科生也不好找工作，选择职业教育也不错。但在云南少数民族地区，家长送孩子来职业学校就读大多属于无奈之举；送孩子来就读是因为学习成绩不好，不想继续读书，但由于孩子年龄小而不能外出打工。家长的初衷就是希望职业学校能帮助管理孩子，不让其在外面惹是生非。还有一部分家长认为职业教育无用，不让孩子来就读。如西双版纳一中职学校的学生说，因为家里是种橡胶的，长大以后也要继承家里的种植生意，父母认为来读职业学校不如在家种橡胶挣钱。由此可见，云南少数民族地区对职业教育的认识十分欠缺，与中东部发达地区相比，差距甚大。

云南少数民族地区由于地处山区，经济社会发展落后，人们的观念相对闭塞，受学而优则仕的传统观念的影响，职业教育一直不被人们看好，被认为是次等教育；很多家长不愿意送自己的孩子来职业学校就读，用人单位在招工时对职业学校学生也存在歧视。这些都影响着中等职业学校的发展。中等职业学校要得到发展，首先应当改变人们对职业教育的认识，使其认可职业教育。比如对相关典型人物和事迹通过网络等途径多加宣传；定期开展全国性的职业技能竞赛活动和省级职业技能竞赛活动，对获胜者进行表彰奖励；政府每年组织好职业教育活动周的各种宣传教育活动；学校每年定期组织学生的专业技能教学成果展示，邀请家长、企业HR到现场参观。如宾川职中组织美容美发专业学生开展专业技能教学成果展示活动，成效显著。云南少数民族地区的中等职业学校还可以采取技能扶贫的方式，走出校门，下乡为老百姓解决生产种植难题，塑造学校的良好形象，改变人们的观念。职业教育要不断增强为地方经济服务的能力，让当地老百姓切实地看到职业教育带来的实惠。(www.xing528.com)

云南少数民族地区对职业教育的认识存在误区，部分原因是其居民受教育程度不高。据云南省2010年第六次全国人口普查主要数据显示，在云南6周岁及以上人口中，具有大学（大专以上）文化程度的有265.6万人，高中（含中专）文化程度的有385.0万人，初中文化程度的有1263.1万人，小学文化程度的有1994.4万人。由此可见，云南省整体教育水平较低，其中云南少数民族地区教育发展情况更不乐观。改变社会对职业教育的认识误区，不仅需要在职业教育领域努力，同时也需要在云南少数民族地区普及普通教育，提高人们的文化水平，以便加强他们对新鲜事物的接受能力，改变传统固化观念。