招生与就业工作重点以学生为中心

招生是中等职业学校发展的基础，学生的数量和质量对中等职业学校的内涵建设起着重要作用；就业率和就业质量是衡量一所学校办学是否成功的一个重要指标，关乎学校的发展大计。因此，中等职业学校要实现内涵式发展，就要做好招生与就业工作。

要提高云南少数民族地区中等职业学校的招生，需要从以下几个方面着手：①要加强中等职业学校自身的改革与建设。中等职业学校可以借助国家大力鼓励职业教育发展这一契机，推动自身结构的革新，从教育资源以及学校的硬件设施出发，打造自我发展的坚实基础，同时从管理方法和教学方法上进行大力改革，去粗存精，建立自身办学特色，提高教学质量和学生的就业率，提高社会影响力和社会认可度。②加大招生宣传。通过网络进行招生宣传。中等职业学校应建立招生网站或者平台，由专人负责设计网页，展示学校的软硬件基础设施、学校的办学特色、学生的就业情况和招生事项等内容，同时负责解答学生和家长的疑难问题。如宾川职中建立了学校的微信公众号，不定期发布学校的最新消息和活动，让家长了解职业学校的真实教学情况。③组织学校教师开展招生宣传。教师在招生宣传中尽可能将招生工作细致化。如在中考分数公布之后，学校根据中考学生人数和成绩先初步划出分数线，大体确认招生对象，然后对教师进行招生培训，分组进村入户对招生对象进行家访和宣传。此外，还可以通过学校在读学生以及用人单位宣传。④健全云南少数民族地区中等职业学校招生机制，改变传统的招生模式。第一，实施委托教育制度。普通中学可以根据需要开设职业教育的课程，或适当增加职业教育的教学内容，在初中毕业年级学生中开展就读中职学校的预登记制度。初级中学要充分利用职业教育资源，有组织地委托职业学校（包括县市职中和州级职业学校）对已完成初中课程的毕业年级学生开展职业教育教学；委托期满后的秋季学期，进行中职学籍注册。第二，要积极探索一体化办学招生，即州县各中等职业学校联合，在“八个共同”原则指导下开展招生工作。“八个共同”即共同研究确定职中招生专业、共同制定招生工作计划和措施、共同组织开展委托职业教育、共同组织开展招生宣传、共同组织开展招生工作、共同组织普高转中职工作、共同制定招生目标管理捆绑考核办法、共同完成中职教育招生任务，确保双方年度招生目标任务的完成。第三，校企联合招生，开展订单培养。学生毕业后经考核，考核合格的直接到合作企业就业。第四，推进中高职衔接，拓展中职学生上升空间。教育行政主管部门要加快推进“技能+知识”考试录取制度改革，试行高职院校招生全部从中职毕业生中录取的制度，扩大应用型本科从中职学校招生的比例。(www.xing528.com)

云南少数民族地区中等职业学校在学生的就业中可以做几件事，第一，开设就业指导课。中等职业学校学生常常会出现对自身工作定位不准、收集就业信息能力差等问题。学校应开设涉及就业政策、就业信息、就业技巧、就业观念、就业心理等方面内容完善的就业指导课，有效地帮助学生了解和适应市场的需要，树立正确的就业观。第二，建立毕业生就业与升学指导服务制度，以制度来保障就业服务工作的实施。第三，学校应采取多种方式帮助学生就业。云南少数民族地区中等职业学校在促进学生就业上探索出多种方法。一是开展订单培养，与企业合作开设冠名班。如红河州农业学校与蒙自老寨乡政府、天安果业公司合作的“苹果班”，与厦门冠捷集团合作开设的“冠捷班”，有针对性、有重点地根据企业的用人需求培养学生，为学生毕业后迅速进入工作状态，适应工作需求打下了坚实基础。二是与企业合作，加大学生的实习力度。如大理中等职业学校与上海唐宫餐饮有限公司、北京蝴蝶泉宾馆、大理海湾酒店、上海大众4S店等30多家企业开展各种形式的校企合作，建立了稳定的学生见习、实习、就业基地，不仅为中等职业学校专业建设带来先进的理念，使学校的人才培养目标更贴近用人单位的要求，同时也拓宽了毕业生的就业渠道，是提高毕业生就业率和就业质量的有力保障。景东县职业高级中学为促进学生就业，探索了前厂后校、入企办学等就业合作模式，学校各专业与招生就业处协同规划，依据学生的专业、就业愿望、特长，结合产业人才需求，开拓学生就业渠道。三是学校要做好学生就业后的跟踪服务工作，了解学生在就业中的情况，不断反思，对学校的教育教学情况适时进行调整。