开放是职业教育发展的途径，主要是为了解决内外联动发展的问题。职业教育是与经济社会发展联系最为紧密的一种类型教育，人才培养目标、办学模式、教学内容、办学形式等各个要素都要与经济结构、产业结构和职业结构的调整变化相适应，还要与技术进步、岗位升级、社会发展相协调。因此，向全社会开放办学，建立广泛的国际交流与合作，是职业教育的发展趋势和责任要求。
1.实施集团合作，实现优势互补
职业教育要通过组建或参与职教集团，逐步形成院校与院校之间、院校与行业企业之间的整合优势，生产并提供优质教育产品，建立集团内部服务体系，实施知识品牌战略，按照“宽口径设置、大菜单选择、模块化组合”的思路，实现中职与高职课程体系的有机衔接和学历证书教育与职业资格证书教育的双证“融通”，放大和提高优质职教资源的效用，提高专业和课程产品的共享水平，促进院校之间的交流。
2.强化校企合作，彰显职教特色
学校要以开放发展的思维，强化校企的深度合作，积极探索引企入学和入企办校等深度合作形式，积极推进校企一体化办学，加强校企深度合作，以校内实训基地公司化运营为目标，推进产教结合、“校企一体”建设，发展特色职教。(www.xing528.com)
3.加强与行业部门合作，注重多维融合
职业教育要通过加强与行业协会、企业、劳动就业主管部门的合作，促进多重维度的合作。一方面，使职业教育内容与职业资格证书教育、技术等级证书教育融合，提高专业教学的针对性，强化学生就业准入意识；另一方面，使职业教育有效地延伸至行业、企业、劳动、人事等部门的各级各类培训中，拓展职业教育的社会服务功能。不仅如此，通过相互间的合作，可以提高在校学生对上述各种培训的认识，增强其成人后从事非正规和非正式学习的适应能力，减少学习障碍，为终身教育各阶段教育间的衔接创造条件。
4.面向全社会开放办学
一是要面向社区开放学习资源，服务终身教育。通过举办各种形式短期职业教育、继续教育和文化生活类课程，实现职业教育与社区发展融合。二是要面向普通教育开放，推进普职教育深度融合，将职业院校建设成为职业素养、职业技术、职业技能的学习和体验中心、校外教育服务中心，支持普通高中有计划地开设职业体验、职业生涯规划等课程。三是要面向企业开放技术培训，服务产业发展，推进“百万技能人才培训福利计划”，建立以“职业培训包”为基础的培训制度，提高培训质量和效率，形成促进经济转型升级、提高劳动者素质、稳定就业、改善民生的新局面。
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