职业能力测验及智力测验

职业能力测验可分为职业一般能力测验和职业特殊能力测验。这些测验都可以在职业技术教育中，作为职业指导和职业选拔的参考。

一、 智力单位和计算方法

1905年法国心理学家比奈和医生西蒙，编制 第一个智力测验，共有30个项目，它是按难易程度由浅到深排列，以通过项目的多少作为鉴别智力高低的标准。1908年比奈-西蒙量表首次被修订。由30个项目增加到54项。年龄从3岁至15岁均适用。修订后首先采用了心理年龄或称智力年龄（MA）的概念，简称心龄或智龄。智龄是指智力达到某一年龄水平，它作为上述量表测验的单位。智龄的求法以比奈-西蒙量表（陆志韦第二次修订本，具体内容见表13-1）为例。如果某儿童通过4岁的6道题，还通过了5岁的1道题，则智龄为4岁2个月。智力年龄虽然标志一个人的智力的绝对水平，但对不同年龄被试，不好比较和判断其聪明程度。为了比较不同年龄儿童智力的高低，推孟（L. M. Terman）在1916年采用了施腾（C. Stone）首创的智力商数（IQ），简称智商。

智商是实际年龄（CA）和智力年龄（MA）的比率，为了避免小数，便将此比率乘以100，其具体公式如下：

例如某儿童8岁通过了8岁儿童全部题目，则这是中等智力水平。某儿童10岁，智龄为12岁，则＝120。这是较高智力水平。某5岁儿童，智龄为4岁，则× 100＝80，这是偏低的智力。

智力发展与年龄并不相平行。一般说来，智力在早年是发展的，中年缓慢，老年甚至下降。韦克斯勒在编制智力测验时，放弃了智龄的概念，保留了智商概念。用离差智商（D. I. Q.）来表示一个人在同年龄组正常人中的相对地位，其公式为：

（X为个人原始分数，为团体平均分数，σ为标准差，Z＝

量表测验的单位还有其它表示方法，这里就不一一介绍了。

二、 职业一般能力测验

职业一般能力测验在职业技术教育中，可以用于人员最初的选拔手段，以下介绍几种：

（一）智力测验

韦克斯勒（Wechsler）成人智力量表（WAIS）发表于1955年，是当前国际上比较广泛流行的智力量表。1982年龚耀先对它进行了修订，称“修订韦氏成人智力量表”简称WAIS-RC，分为城市式和农村式，并建立了两式常模。

WAIS-RC分语言量表和操作量表两部分。

语言量表有6个分测验：

测验1知识：由29个问题组成，涉及广泛知识，它测量知识的保持和知识的广度。例如一天中何时影子最短？

测验2领悟：由14个项目组成。口头陈述后令受试者说明问题。它测量对实际知识的理解和判断能力。例如：为什么火车要有发动机？

测验3算术：由14个算术题组成，每个项目以口头陈述，在规定时间内，令受试者口头将答案说出。它是了解算术推理能力。例如：3个梨子吃掉一个还有几个？

测验4相似：共13项。令受试者概括出两个事物的类似点是什么。它测量抽象概括能力，例如：桔子——桃子。

测验5数字广度：听了3至9位口述的数字，令受试者听后立即按原顺序口头重复出来。第二部分是令受试者把听到的2至8位数字倒背出来。它测量注意力和短时记忆能力。

测验6词汇：由44个难度渐增的词组成， 由口头读和看同时呈现，令受试者说出词的意思。它测量掌握语词的知识广度。

操作量表有5个分测验：

测验7数字符号：9个数字与9种符号配对。令受试者在90秒内在每个数字下面的空格里填上对应的符号。它测量学习和书写速度。

测验验8填图：共21 张图片。每张图片上均有某处缺少，受试者必须在规定的时间讲出每个图中缺少的部分。它测量视觉记忆和视觉理解能力。

测验9木块图：10套图案卡片，材料是9块正方形积木，每块都有两面是红色，两面是自色，另外两面按对角线分开成红白各半的两色。受试者根据每次看到的一个图案，在规定的时间内将木块按图案摆出。它测量视知觉、视觉结构的分析和综合能力。

测验10图画排列：由8套图片组成。每次出示一套次序打乱了的图片，受试者按图画内容的文件顺序，在规定的时间内将图片排列正确，并联系图片讲一个故事。测量对故事情境的认识能力。

测验11图形拼凑： 4套分割成碎块的物体图形，令受试者将切割开的图形，按常见的图象拼配成完整的图形。它测量处理局部和整体关系的能力。

测验的程序、指导语、记分标准、粗分换算量表分以及查出智商值，测验手册都有明确规定。

韦氏量表语言分数高者适合从事文职工作，操作分数高者适合从事操作性工作。该量表为个别测验，耗时较多。

二、人员分类测验

这是韦斯曼（Wesman）专门为工业企业设计的团体测验。测验简短，大约需要半小时。和当前大多数智力测验一样，该测验包括言语部分分数，数字部分分数和总分数。言语部分是一个在18分钟内完成的言语类比测验，每一题中有二个空格，如下所示：

找出适当的词完成句子，使之意义确切。

例：___ 对水的关系好比人对___的关系一样。(www.xing528.com)

1.继续 2.喝 3.脚 4.女孩

A.驾驶　B.人　C.食物　D.工业

数字部分包括10分钟的算术计算测验，其中题目都是有关理解数字关系的能力和创造力的。这一测验适用于一些较高级人员的挑选，如推销员、文书、和管理人员等。

（三）工业人事测验（PTI ）

这一测验组套包括一个5分钟的言语测验，一个20分钟的数字测验，一个15分钟的口头说明测验。这三个测验可以一起用，也可单独使用。这一套测验适用于筛选不需要很高智力水平的、级别较低的工作人员，如流水操作工，服务员或邮递员等。

三、职业特殊能力测验

职业技术教育中对学生除了需要了解他们的职业一般能力还需要了解他们具有那些特殊能力。如果两个人在职业一般能力测验上总的得分一样，还很难判定谁更适合哪种专业工作，所以，需要进一步进行职业特殊能力测验。

（一）多项能力倾向测验

此套测验是美国劳工部自1934年起花了十多年时间研究制定的。它是对许多职业群同时检查各自的不适合者而形成的一种成套测验。这套测验在各国都很有影响。

这套测验由15种测验构成，其中11种是纸笔测验包括：A.工具匹配、B.名词比较、C.划纵线测验、 D.计算测验、 E.平面图判断、F.打点速度、G.立体图判断、 H.算术应用、I.语义、J.打业记号、K.形状匹配。其余4种是器具测验，即：手腕作业检查盘的M、N测验和手指灵巧检查盘的O、P测验。上述15项可以测验9种能力倾向，见表13-2

每次测验都有时间限制，测验结果的原始得分要换算成“测验换算分”，这些测验手册都做了相应规定。

表13-2 九种能力倾向

表13-3 职业能力倾向和职业群

本测验可以为受试者选举职业提供参考，如表13-3所示。例如号职业能力倾向最低基准，假如被试测得智力G低于11。、言语V低于100、算术能力N低于100，那么该被试在这职种领域内就很难获得成功。

（二）特殊能力倾向测验

这种测验是专门为某一专业选拔培养对象而设计的。如机械能力倾向测验、文书能力倾向测验、美术、音乐能力倾向测验等。现以机械能力倾向测验为例。

机械能力倾向测验包括多种成分，有些测验包括了运动因素，因为这些测验需要快速的操纵材料。知觉，空间能力倾向在这方面的大多数测验中占主要地位。另外，在一些机械能力倾向测验中以机械推理和纯粹的机械知识为主。修定的明尼苏达试卷形式拼板测验是测量空间能力倾向的一种较好的测验。空间能力是诸如打样等职业必须具备的。测验中，给受试者各种切割成两个以上部分的图样，要求他们想象，如果把切割成的各部分拼起来，将会得到一个什么形状的图样。然后从五个图样中把正确的图样挑出来。这种测验的题目样本如图13-1。对这个测验的研究表明，该测验对能否做好机械工作，车间操作工作，电动缝纫机操作工作以及美术装璜的学生成就都有一定的预测效度。

图13—1 修定的明尼苏达试卷形式拼板测验的题目样本

（三）操作技能测验

这些测验主要用于挑选某些职业的工作人员。它们多数是根据刺激的原则设计的，也就是说，测验部分或全部地再现工作本身所需要的动作。

1.克劳福德（Crawford）小部件灵活性测验。这个测验是测量一些简单手工操作技能的，在这个测验的第一部分，要求受成者用镊子把大头针插入密集排列的小孔中，然后把一个个小环套在每一根针上。在第二部分把小螺丝钉放在螺孔中，然后用螺丝刀把螺钉拧下去。以完成每一部分的时间记分。该测验提供了电器和电子产品装配工等的常模。

2.麦夸里（Macgnarrie）机械能力测验。这是少数几个纸笔运动测验之一。这个测验包括如下七个项目：

（1）循轨——在若干条垂直线的很狭窄的断裂空隙间划一条线；

图13—2 麦夸里机械能力测验题目样本（例）

（2）敲击——尽快在纸上打点；

（3）打点——尽快在圆圈里打上点；

（4）模写——模写简单的图样；

（5）定位——在一个刺激图形的缩小形式中定出具体的点

（6）定块——在一个图样中确定有多少块；

（7）追视——在一个迷津中追视各种线索。

上述测验项目中的某些例子见图13-2