如何提高教学质量：教师素质和业务水平的关键

（1）教师素质。提高教学质量的关键在教师，教师的思想素质和业务水平关系着教育教学质量。教师必须忠诚人民的教育事业，具有良好的职业道德，掌握渊博的知识，以教书育人为己任，积极开展教学研究，探讨教育规律，投身教学改进，以认真负责、一丝不苟的态度对待教学。钢琴课程教学应选派业务水平高教学能力强、教学效果好，经过该课程各教学环节严格训练的讲师以上教师担任，具有教授、副教授职称的教师应积极承担本课程。为保证教学的连续性，原则上应由一位主讲教师自始至终讲授。钢琴课程的主讲教师一般应由讲师以上的教师担任。每年选留、分配进校的青年教师均须取得“岗前培训合格证”后，方有资格担任教学工作。新开课的教师必须在教研室内试讲，经集体讨论评议达到要求后，经院领导审批方可担任主讲。

（2）教师能力。在钢琴教学关系中，教师在其中起到的作用是非常明显的，一名钢琴教师的能力如何，将直接影响到教学结果以及学生的掌握情况。教师能力主要体现在以下两个方面。

第一，职业道德和责任感。教师要对每个学生充满爱心，要以自己的满腔热情调动学生自主学习的积极性。学生表现良好，教师应及时给予鼓励：学生一时达不到要求，教师也应循循善诱耐心启发，把暂时解决不了困难的精神压力留在自己内心深处，决不把课堂气氛搞僵。备课是教学环节中的重要一环，是圆满完成课堂教学和实践教学的基本保证。教师备课要做到备内容、备教法、备学生。要在系统掌握、灵活运用教材内容的基础上，根据教学大纲要求和教学计划安排，根据学生学习基础和不同教学内容采取不同的教学方法，并将最新研究成果不断充实于教学内容之中。既强调教师个人深入钻研教材、认真设计方案、写好讲稿，亦提倡教研室集体研究、集思广益、取长补短、共同提高。

第二，专业素质水平。钢琴教师主要通过语言向学生阐述音乐知识，讲解要求，传递专业信息。钢琴教师具备较强的语言表达能力自然成为钢琴教学的关键。钢琴教师的教学语言必须生动准确、科学形象、简单明了、深入浅出，便于学生理解，利于学生认识，具有启发性(www.xing528.com)

第三，教师教学态度。钢琴教师在教学中，需要了解和分析每一个学生所存在的问题，不同的演奏问题有不同的解决方法。教师在教学中应该具有科学客观的态度，不能要求所有学生弹出一模一样的音色，或是所有学生都弹几个相同的练习。每一个学生都具有自己的特点，就如同世界上没有完全相同的两片树叶一样，他们即使是弹同一首作品，如弹奏水平不同，从自身条件来说，手指长度都不尽相同，如果教师认为学生都是相同作品，就要求他们去模仿某位演奏家的音色，那么最终结果就是邯郸学步，学得“四不像”，同时还失去了原本真正属于学生自己的特色。如果一概而论，那么适应教师教学方法的学生所存在的问题就能得到解决，不适应教师方法的学生的问题就会变得更加严重。教师的任务不是去塑造出一个想象中完美的音色，而是在每一个学生自身条件基础上，调动最本真的、放松的演奏方式。

所以，在教学中不能讲太多音色方面的问题，而应该讲技巧上的问题，任何音色上产生的丝毫变化，都是演奏状态发生了变化，表面上听起来好的音色不一定真正的好，而正确状态出来的音色一定是正确的。如果教师过多说演奏音色缺乏颗粒感、情感等，实际上是告诉学生存在这个问题，并没有告诉他怎样去改变。这样的提法会导致学生过多地考虑音色，当教师说演奏音色缺乏颗粒感，就会想到用劲来弹等等，这样脑子里永远想的都是音色，根本想不到技巧才是解决问题的根本。教师应该直接告诉学生怎样去解决这个问题，而不是讲所存在的问题。