音乐听觉形成心理过程及音乐思维

从心理学角度来看，听觉是人的视觉、听觉、触觉、味觉、嗅觉的五种感觉之一，是仅次于视觉的重要感觉。听觉作为重要的人体感觉器官，在学习、认识、理解和接受音乐过程中有着十分重要的功能与作用。

1．音乐听觉形成的心理过程

音乐听觉的形成如同其他心理活动一样要经历感知、记忆、思维三个过程。

（1）感知：是感觉和知觉的合称。感觉是指客观刺激作用于感觉器官，经过人脑的信息加工而产生的对事物个别属性的反映。感觉是认识的初级阶段，它为知觉和其他更复杂的认识阶段提供了最基本的原始材料。知觉则是在感觉的基础上对事物的综合把握，是人对作用于感觉器官的客观事物整体的直接反映。知觉具有整体性、选择性、理解性、恒常性的特征，它是一种更加积极主动的心理活动。音乐知觉主要是对音乐作品整体的感受能力，从整体上感受、体验音乐中的各要素，是认识事物的感性阶段。感觉是知觉的基础，知觉是感觉的深入，二者在体验音乐作品的过程中通常是共同发挥作用。这是音乐听觉的感知阶段，是音乐感觉与知觉相结合的进一步深入和深刻。

（2）记忆：是人脑对过去经验的保持和再现。感知的东西通过大脑加以保持，在需要时能够迅速而准确地复现出来。记忆是经验的获得、保存于恢复应用，是认知过程中的重要环节，是重要的心理活动。

由于音乐是通过特殊音响传播和通过听觉感知的艺术门类，因此音乐中的记忆主要是听觉记忆，是指过去积累的音乐经验在大脑中的反映，也是一种音乐心理活动过程。

在音乐听觉过程中因为音乐是时间的艺术，具有转瞬即逝的特点，因此音乐记忆要经历一个反复感知、保持、再认或重现三个过程，它是音乐意象形成的必要条件，也是音乐形象存在、内部听觉形成的基础。音乐记忆是从事音乐实践活动的基本能力之一，也是形成音乐才能的先决条件。(www.xing528.com)

（3）思维：不同于直接反映客观事物的感觉和知觉，它能揭示事物的本质特征及内部规律，它对感知的东西进行分析、综合、概括，并运用概念进行比较、判断和推理，凭借自己的知识对事物和现象做出推断并寻求问题解决途径的过程。人们通过感知只能把握事物的个别属性，事物的整体及其外部联系对事物的本质特征及其规律的把握，必须依靠“思维”这一高级的认知活动。

音乐思维可以帮助我们根据乐谱上的符号，来认识、理解作品，把乐谱上静态的符号转化为富有艺术内容的音乐音响。音乐思维在分析作品、认识作品中发挥着重要的作用。

2．音乐听觉在钢琴演奏中认知心理活动的过程

钢琴是一种键盘乐器，在键盘乐器家族中，所有的乐器均有一个共同的特点，那就是键盘。但是它们的发声方式却有着微妙的不同，如钢琴是属于击弦打击乐器类，用键拉动琴槌以敲打琴弦，琴弦振动发出声音。

音乐听觉在钢琴演奏中认知心理活动的过程为：（1）琴弦振动发出声音；（2）空气传播振动至耳膜；（3）耳膜末梢的感觉器官将振动的刺激信号传达到大脑的听觉神经；（4）大脑对信号进行分析辨认；（5）大脑把分析结果传达下去（改变或保持触键踩踏等的方式）；（6）保留一部分效果共下面的听辨参照。其中，前三个过程就是音乐感知过程，后三个过程就是思维、记忆的过程。在这一系列的过程中，音乐意象基本形成，然后，在这个基础上，音乐听觉进一步发展产生了音乐想象。“想象是人脑对已有表象（经过感知的客观事物在脑中再现的形象）进行加工改造而形成新形象的过程，是思维活动的一种特殊形式”。想象分为再造想象和创造想象。“再造想象是根据语言的描述或根据图样、图解、符号记录等，在头脑中形成与之相符合或模仿的新形象的过程”。“创造想象是不依据现成的描述而独立地创造出新形象的过程”。可见构成想象的材料均来自记忆表象（意象），想象是记忆表象的进一步加工。想象作为人的一种特殊的心理能力，它的创造是极大的。

综上所述，音乐听觉在经历感知、记忆、思维的认知过程后，通过人的特殊心理能力——想象，得到进一步完善、发展。