钢琴演奏中的听觉训练步骤

根据钢琴学习中听觉训练的特点，要锻炼钢琴学习者的“凝神细听”的心理技能，提高他们耳朵分析、判断、检验的能力，本人认为建立一套较为系统、全面的听觉训练是非常有必要的。弹奏者应当从学习第一个单音弹奏时，就开始学会用耳，这是听觉训练的第一步。从目前钢琴入门方法来看，我国主要运用的是断奏入门法，即用断奏的方法训练每一音。其技术要求是：每一音按照“放松地落下去——手指站稳并立即放松——提起来”这一步骤进行练习。

但是在练习时，很多弹奏者往往只是注意到手部的动作，而忽略用耳朵仔细倾听。其实，从一开始钢琴学习者就应当将正确的动作与美的声音结合起来，强调听觉的训练，用耳朵检验声音的好听与否，从而判断动作的正确与否。当手指落键后，弹奏者根据回忆教师范奏时的音色，注意听声音是否与教师范奏时的保持一致，如声音是否充分地发出来了；是否有良好的振动与共鸣；手指站稳后，再仔细倾听声音的持续与延长；是否真正达到教师所要求的明亮、宽厚、饱满、集中、具有共鸣等音色效果等。如果耳朵检验的结果是挤压、生硬、闷暗、尖锐，那么弹奏者能够立即肯定弹奏动作出现了问题，如很有可能手臂不够放松，或敲键、砸键，或是钢琴发声后，继续对琴键施加压力等不规范的动作所致。这一过程是最基本的技能学习过程，要学会将单个音弹奏得动听，就要懂得如何听，学会怎么听，将耳朵与手部动作配合好，才能将第一步走稳，将基础打牢。

当钢琴学习者学会单个音的弹奏，学会检验单个音的声音效果后，第二步，弹奏者便可以尝试学习连音，学会听两个音一组的小连线。这时钢琴学习者主要是检验两个音之间是否真正做到了连接，听连线的第一个音结合重量下落是否在语气上得到了强调，而第二个音作为尾音结合重量提起时，声音是否比较柔和委婉并在减弱。当学会弹奏和检验两个音一组的连音以后，学习者可以继续增加练习几个音一组的连音。

学会检验连音的弹奏后，第三步，学习者就可在第一、二步的基础上，继续学习乐句的弹奏，听乐句弹奏的效果。这时，弹奏者首先要学会倾听乐句中音与音之间的联系和倾向，仔细听乐句中声音是否基本均匀、平衡，然后要结合句头、句尾、句中的语气、强弱等去检验弹奏出来的乐句是否符合乐句的进行的规律。

第四步，学习者在掌握好以上听觉技能后，主要开始听弹奏作品的声音效果了，这时需要具备更加灵敏的耳朵。弹奏作品时，学习者要保持清晰的思维，把握音乐进行的规律，体会作品的内涵与风格，用耳朵检验弹奏的音色是否符合作品内涵、情感、风格的要求。

通过这种按部就班的听觉训练，相信钢琴学习者将渐渐养成“仔细倾听”“凝神细听”的习惯，练就一双具有高度敏锐听力的耳朵。并根据准确的声音概念，用耳朵比较、评判、检验自己弹奏的音色是否符合声音意识中所形成的“美”的音色听觉形象，从而调整自己弹奏的音色，使其达到“美”的音色，“美”的音乐。(www.xing528.com)

在钢琴学习中，要弹出美妙动听的音乐，奏出绚烂迷人的音色，那么演奏者不仅要加强钢琴技能的训练，同时还应注重心理技能的培养，并协调好钢琴技能与心理技能的关系，科学、合理地综合各种技能，对音色进行调控。

调控音色的钢琴技能主要包括触键技能与踏板技能。卓越的钢琴技能是弹奏出丰富多彩、变幻无穷的音色的基础，灵巧的触键技术使演奏者们具备了弹奏各种复杂音色的可能，而纯熟的踏板技能使各种丰富的音色更加绚烂多彩。心理技能主要包括良好的声音意识以及敏锐的听觉能力。良好的声音意识是使演奏者弹奏出优美音色、表现出动听音乐的前提，它告诉演奏者们需要表现何种音色，指导他们运用何种演奏技能表现何种音色；而敏锐的听觉技能是演奏者弹奏出美音美乐的保证，它通过比较、评判、检验已弹奏出来的声音，告诉演奏者音色是否达到美音的标准，然后演奏者们再调整自己的演奏方法，直到符合头脑中“美”的音色标准。

那么在实际弹奏作品时，我们将如何科学运用这些技能，对音色进行调控呢？首先，在弹奏这个作品的前期阶段，演奏者可以做好各种准备工作，尽可能多地收集该作品的相关文献资料和各种音像资料，对作品的历史背景、风格、所表现的情感、内涵、意境以及作曲家的创作风格、音色风格甚至性格特征等要有所了解，同时有条件的话，演奏者还可以多学习、欣赏著名钢琴家的演奏，多听不同钢琴家的录音，感受他们对该作品音色的处理，以及情感内涵的诠释。这样演奏者就在头脑中形成一种良好的声音形象，以这种“美”的音色来指导弹奏。有了“美”的音色为指导，演奏者就可以运用自己所掌握的钢琴技能来再现这种音色。如在演奏该曲时应该运用何种重量弹奏法，以哪种触键速度、使用多少重量、何种触键面和深度来弹奏作品中的各种弹奏技术。

最后，演奏者要集中注意力，仔细聆听自己所奏出的音色，检验、判断其是否与作品的音色风格相符，是否达到头脑中所形成的声音形象和音色要求。如果检验结果不符合，便通过其他弹奏方法再调节所奏出的音色，然后再检验，再调控，直到符合“美”的音色标准。在这一阶段中，演奏者只有通过这种不断地检验、不断地摸索，才能慢慢实现“美”的音色，并通过不断地练习，记忆、掌握这种音色，从而弹奏出“美”的音乐。