田径教学方法与结束技巧

（一）教学组织

教学组织技能是教师根据学生情况、教材内容，依照教学常规，科学地安排场地和器材，组织学生进行学习和练习的技能，其目的是建立和谐的教学环境，完成预期的教学目标。田径教学多半在室外进行，操场大、干扰多，学生的注意力容易分散，因此田径教学的组织工作难度相对其他体育项目更大。在田径教学组织时，必须注意以下几个问题。

（1）建立一套教学规范。教学规范是为了保证体育课能够正常进行，而对师生提出的要求。教学规范的制定，不仅有助于建立教学秩序，而且对培养学生的纪律性也有重要的作用。

（2）做好准备活动，让学生充分热身，防止意外伤害事故的发生。

（3）根据教材内容、场地器材和学生的实际情况，合理地进行分组教学。把主要力量放在新教材的小组，同时适当照顾复习旧教材的小组，在这个过程中，还应适当照顾体弱组和女子组。

（4）要择选品质好、素质高，同时具备一定组织与管理能力的学生担任组长，来发挥学习骨干的作用。

（二）结束

结束技能是指教师完成教学任务时，使学生的身体机能状态逐渐过渡为正常，并对授课内容进行归纳总结，使学生所学知识形成系统所采用的一系列方式方法。(www.xing528.com)

结束是体育课教学的尾声，在这个阶段，不仅要使学生疲劳的身体得以放松、兴奋的心情得以平静，还要通过教师的评价使学生知道不足、明确学习方向，通过教师的归纳提示，使学生对基本知识的领会得以升华。体育课该如何结束，主要取决于学生的练习方式和运动负荷，一般田径教学常采用以下几种结束方式：调整呼吸、恢复机能；放松肢体、按摩肌肉；通过游戏调节心身；简短回忆、提示重点。

在应用结束技能时，应注意以下几个要点：

（1）结束类型根据授课内容或学生练习内容来制定。

（2）课程小结紧扣教学内容的目的、重点、难点。

（3）归纳总结简明扼要、便于记忆。

（4）结束时间要安排紧凑。

（5）课堂气氛逐渐由活跃转向平静。