【摘要】：当学生正进行练习、队伍调整、静止用力或背对教师时，不易进行讲解。同时课前教师需对学生的年龄、心理、知识基础、技术水平、班风班纪等实际情况进行充分了解，在设计讲解结构与方法时进行有机结合，以达到最佳的讲解效果。（三）条理清晰，层次分明讲解的设计必须结构严谨、条理清晰，在课堂教学的过程中，不同的教学阶段，面对不同的教学内容，分析不同的教学目的，可以采用不同的讲解方式，以取得不同的教学效果。
（一）把握合适的讲解时机
教学中，学生练习占多数课堂时间，要合理把握讲解的时机，在学生面对教师并注意教师时，可进行讲解的插入。当学生正进行练习、队伍调整、静止用力或背对教师时，不易进行讲解。
（二）课前准备充分，全面了解学生
良好的课前准备是取得好的讲解效果的基础，教师在课前对教材内容熟练掌握，明确教学目标和教学具体任务，并提炼教学重点难点和关键术语，设计讲解的结构层次与顺序，从而选择合适的讲解形式。
同时课前教师需对学生的年龄、心理、知识基础、技术水平、班风班纪等实际情况进行充分了解，在设计讲解结构与方法时进行有机结合，以达到最佳的讲解效果。(www.xing528.com)
（三）条理清晰，层次分明
讲解的设计必须结构严谨、条理清晰，在课堂教学的过程中，不同的教学阶段，面对不同的教学内容，分析不同的教学目的，可以采用不同的讲解方式，以取得不同的教学效果。讲解不仅要层次分明，还要循序渐进、使前后内容相互渗透，更要突出教学的重点，做到语言的精练。
（四）适时调整，与其他教学技能有机结合
教学活动是教师与学生互动的过程，具有灵活性，有时会有偶发事件，教师在讲解的过程中，通过对学生的实际反应的观察，及时获得学生的信息反馈，以快速调整讲解的内容、方式、速度等。同时讲解技能不是教学的唯一手段，教师可以依据实际教学内容选择合适的其他教学技能与讲解技能相结合，如动作示范技能、演示技能、提问技能、身体语言技能等，使这些技能相互融合、弥补，不断变化，提高讲解的形象性、直观性与生动性。
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