体育教学技能类型解析

（一）叙述性讲解

叙述性讲解是指用直述的方式来描述教学的内容，包括描述人、事物和动作技术，传达教学任务、教学内容、教学目标以及与教学内容相关的背景知识，具有使学生建立运动表象、锻炼形象思维能力的作用。叙述性讲解一般用于课堂开始、新授课和变换练习阶段，也用于课堂结束前对学生在本节课堂的表现进行评价描述。

叙述性的讲解可以是对典型事例和情节的描述，从而对学生进行爱国主义、集体主义教育，来提高学生对体育和体育课的认识，增强锻炼身体的意识，要注意用饱含深情的语言生动描述；叙述性的讲解一般还用在对动作技术的叙述，并适当结合动作示范，对动作的准备姿势、动作过程、用力顺序和结束姿势进行具体描述，同时要讲明动作技术的结构、方法与要求。讲解的语言需节奏舒缓、层次分明、简洁有力，便于学生理解和记忆，并配合适当的表情与手势以达到更好的讲解效果。

（二）解释性讲解

解释性讲解主要起解释说明、补充强调的作用，包括对教学任务、目的、内容、练习方法、常规要求、注意事项、比赛规则，以及知识概念、名词、典故、文言词句等内容的讲解。解释性讲解不能像叙述性的讲述，重点需放在所讲的内容与方法上，解释的内容是根据科学可靠的信息资料形成的，具有科学性，在学生已有的知识和经验的基础上，运用解释的讲解，使学生通过记忆和直接观察抓住事物的本质特点，从而对知识、动作技术的概念与方法有更透彻的理解。

解释性讲解一般用于字词、术语、概念、体育项目、活动方法、练习方法的说明，还有练习内容作用、目的、功能性说明，以及简单事实性知识说明解释和动作技术考核的说明等。

（三）概念性讲解

概念性讲解包括对知识与动作技术的分析、归纳、综合与概括。学生在对教学内容形成感性认识后，通过教师的分析概括等，转化成理性认识，形成所谓的概念。概念是学生学习的基础和前提，要想完全掌握体育知识和动作技术，就必须了解它们的相关概念。

体育中的概念包括基本知识概念和动作技术概念。基本知识概念指速率、节奏、额状面、对抗肌、整理活动、乳酸功能、肺活量等。动作技术概念指背越式跳高、加速跑、变向、前蹬、扣球等。

基本知识概念的讲解，教师可以结合示范，使学生有直观感受，形成正确的概念，或让学生亲身感受，并通过语言唤起学生对运动经验的记忆，建立概念。运动技术概念比较特别，学生对运动技术概念的理解往往只知其一，不知其二，无法建立运动技术概念之间的联系，甚至不知某一动作技术的特征。此时教师要注意对某些具有联系的运动技术概念进行对比讲解，使学生对各个运动技术的普遍性和特殊性进行掌握和区分，真正理解某一动作技术的概念和实质。

（四）演绎推理性讲解

演绎推理性讲解是通过解释或预测推理而得出的结论，但必须以某一概念或定义为前提基础，以事实或观察的资料为一定依据。在体育教学中，教师的演绎推理讲解更有说服力，更易被学生所接受，同时，使学生的逻辑思维能力得到培养。(www.xing528.com)

教师的演绎推理性讲解的运用中需要有一定的前提，首先，学生要对推理过程起点的定义和抽象概念有熟练的掌握。其次，对于所观察到的或记忆中的事实，学生要有将其与抽象概念联系起来的能力。如此才能加深学生对于动作技术概念的理解。

（五）对比性讲解

对比性讲解是指体育教学内容与过程中的正误、优劣、差异，教师将动作技术相应的两个方面或几个方面进行对比，形成反差，使学生对知识形成形象具体、易于理解、深刻的印象。体育教学中，对比性讲解通常表现在数量、质量、远度、高度以及姿势等讲解的对比中。

1.正误对比讲解

学生对动作技能进行改进和掌握的阶段中，教师为纠正与巩固学生的动作技术，选出动作技能掌握较好的学生和掌握得相对较差或存在典型错误的学生，进行正误动作示范，教师在示范之前要向学生提出思考问题并要求仔细观察，动作示范之后，师生进行共同讨论，然后教师进行动作的正误对比讲解，包括对正确和错误动作的特点、表现分析，错误动作产生的原因以及正确动作要求的总结，以提高学生对问题的注意，改进动作技能的学习。

2.特点对比讲解

特点对比讲解指对不同知识与动作技术特点进行分析、综合，然后通过对比讲解，指出事物的不同之处，使学生的练习更具准确性，并能熟练掌握不同的运动技能。

3.优劣对比讲解

优劣对比讲解可以用在体育先进技术与落后技术的对比、强势与弱势的对比中，指通过将优良的与不好的放在一起进行对比讲解，突出优良技术的优越性，来激发学生的积极性。

4.差异对比讲解

将体育课堂中的各方面差异进行对比，包括学生的体能、技术水平、纪律状况、服装、胜负等差异，使学生从客观的角度评价自己、找出差距，以明确方向，并制订计划，提升自己。