体育教学中导入技能的作用及方法

（一）吸引注意力，进入学习状态

注意力对学生的学习提高有重要作用，注意力的高度集中能使学生处于忘我的状态，对所注意的事情专心致志，提高抗干扰能力，从而使学习效率提高，学生的学习记忆更加牢固。而在体育教学中，注意的作用更加明显。体育课的视野广阔，学生注意力受环境干扰大，同时课前学生的各种情绪也有影响。教师要应用有效的方法将学生的注意力转移到课堂任务上来，使学生快速进入学习状态。

注意包括有意注意和无意注意两种，导入过程的设计必须掌握两者间的规律，即无意注意可以转化成有意注意。客观刺激物的强度、变化、新奇性是引起无意注意的主要原因。例如生动幽默的语言、抑扬顿挫的节奏、有趣的悬念等。教师要设计多样的导入过程引起学生的无意注意，并将其转移到对教学活动的有意注意上。

（二）引起兴趣，激发学习欲望

兴趣是最好的老师，不仅能提高学生的积极性，还能活跃课堂氛围。兴趣是学生主动学习的内在动力与直接动机，面对学习中存在的各种困难，学生强烈的学习欲望与坚韧不拔的毅力都来自其自身的浓厚兴趣，兴趣使其精神振奋、情绪愉悦。教师要谨慎选择和运用各种导入艺术，从而自然地激发学生对学习内容的兴趣。在此之前教师应深入了解学生的心理特征与年龄特点，使导入更好地符合学生的兴趣，达到事半功倍的效果。

（三）启发思维，增强主动性(www.xing528.com)

学生是学习活动的主体，教学成功最基本的保证是启发学生思维，增强其学习的主动性与积极性。所以启发教学是教学过程中必不可少的手段。体育课堂教学中运用导入技能，教师可以通过形象生动的语言陈述或通过示范展示具有启发性的问题，来吸引学生的注意力，再要求学生经过本次课的学习找出解决问题的方法，从而启发学生的积极思维，来提升学生的思维能力和解决问题的能力。

（四）明确目标，引导学习主题

在体育课堂教学中，进行教学导入是教师为了让学生明确本次课堂的主要学习内容和学习目标，了解基本的教学程序以及该内容对其身体素质、机体能力的影响和作用，让学生对于学习的方向有清晰的认识，进而在教学过程中能够定向地、明确地、积极地学习新知识。

（五）沟通师生情感

课堂中的导入是知识传授的开始，也是师生情感交流的开端。导入技能学习不仅具有引起注意、激发兴趣、启发思维和明确目标的功能，还能激发师生的情感，营造和谐的课堂氛围，使师生在良好的氛围中进行学术情感的交流，体育课堂中合理的教学导入能使学生获得完美的学习体验，从而提高课堂教学效果。