培养体育教学设计技能的重要性

从普遍意义上来讲，优化体育教学过程，解决体育教学过程中的问题是体育教学设计的主要任务。从具体方面来说，通过预先的规划与设计，使得在今后类似的体育教学情况下能够避免出现或是减少出现相同的问题。虽然在体育教学过程中体育教学设计不起决定性的作用，但是它起到的作用却是不能被忽视的。它在体育教学过程的初始阶段，对体育的教学过程有决定性的作用，起到了宏观调控、指导、定向的功能。体育教学设计是体育教学目的实现过程的具体演说，它的好与坏都直接决定了之后的体育教学过程和教学效果的优劣。

（一）加强体育教学工作的科学化、现代化

在传统的体育教学中其实也存在着体育教学设计这一活动，只不过大都以书本、课堂以及老师为中心，然而在活动中却又片面地强调体育教学中学生的主体作用，体育教师在教学过程中也会凭借个人的经验和意向做出许多决策。以学习理论与教育心理学有关理论为依据的现代体育教学设计，应用系统方法从体育教学的科学规律出发解决体育教学问题，使得体育教学活动的设计不再受经验主义的制约，逐步踏入科学的轨道中，使广大体育教育工作者更加易于接受，并能在接下来的体育教学实践中进行传承。因此，为了使体育教学工作更加科学化，我们更应该在教学中提倡学习和运用体育教学设计。

（二）利于提高体育教师解决问题的能力

体育教学设计能够在解决体育教学问题的过程中形成系统性的方法，对于体育教学问题提出一整套、分析、解决的原理和方法，且具有迁移性，能够应用于其他领域和性质的问题情境之中。所以，通过学习、运用体育教学设计原理与方法，不但能培养科学的思维能力，同时还能提高人们对于问题分析和解决的能力。

（三）有助于有机结合体育教学理论与实践

长期以来，体育教学对于理论上的描述和完善更加重视，但是这对体育教学的帮助不大，体育教学理论逐渐变成了纸上谈兵，对体育教学工作的改进没有明显的推动作用。这与理论研究不够深入有着必然联系，但更多原因是由于教学过程中对应用研究的不重视，导致无法实践操作造成的。当在体育教学一线工作的体育教师们感到他们的实际工作与体育教学相距太远后，索性将之抛之脑后，选择茫然地在体育教学实践中摸索。体育教学设计被称为“桥梁学科”，在这种情况下就起到了沟通体育教学时间和体育教学理论的作用。一方面，已有的体育教学理论和研究成果可以通过体育教学设计运用于实际的体育教学中；另一方面，体育教师的教学经验也可以升华为教学科学，完善和充实教学理论，将体育教学时间和体育教学理论紧密地结合起来。(www.xing528.com)

（四）培养青年体育教师创新能力

体育教学不仅仅是一门科学，还是一门艺术。虽然想要通过教学来传授体育教学的艺术十分困难，但是想要掌握科学的体育教学理论和方法却并不困难。作为师资队伍培养的一条有效途径，体育教学设计为教师迅速掌握体育教学的基本原理与方法提供了一条学习之路，同时使教师能够在实际运用中不断地熟练和提高教学能力，最终成为合格的体育教学专家。

（五）提高体育教学质量

设计出低耗高效的教学过程是体育教学设计目的之一。在教学设计的过程中，人们对学生的学习内容、学习需求的客观分析，减少了许多不必要的活动和内容，通过正确地阐述教学目标，制订出合理又科学的教学策略，精心选择教学媒体，准确有效地分析和测定体育教学结果这些措施，使体育教学活动达到取得最佳效益的目标，从而进一步提高体育教学质量。所以，要想达到体育教学最优化的理想境界，体育教学设计是关键一步。

体育教学设计本身也有其不足和缺陷。例如，对于某些学习目标难以明确的教学，体育教学设计无能为力。而且，作为一个系统化的组织过程，体育教学设计容易忽略专门、精确的细节，对于体育教学设计的实施，这一点给其带来了一定的不确定性，因而导致体育教学过程的偏差与失误。但从总体上来说，体育教学设计为教学活动的进行打下了基础，有一定的深远意义。