体育教学方法与技能探究：教学设计技巧简介

身为一个体育教师，必备的教学技能之一就是体育教学设计。体育教学设计是根据国家规定的《课程标准》，根据本校实际情况，进行研究和计划的工作。体育教学设计是实施体育课程的重要过程，是体育教师进行教学工作的主要依据。保证体育教学最优化实现的前提就是体育教学设计，而保证体育教学质量的最首要的必备条件之一就是科学的体育教学设计。

对于教学设计的含义，教学论专家们都有着各自不同的解释。著名美国教育心理学家加涅认为，“教学设计是一个系统化地（systematic）规划教学系统的过程”。教学论学者赖格卢思（C.M.Reigeluth）将教学设计比作准备建筑设计所需要的蓝图，将教学开发比作对于这个计划实施的过程。在我国，教学论的研究者们普遍认为，教学设计是对于教学问题和需求的研究，教学设计是通过系统方法进行分析，同时对其教学方法、教学步骤、教学策略进行解决，并评价相关教学结果的一种操作程序与计划过程。

从上文中对教学设计的相关认识中我们可以看出，教学设计的概念十分宽泛，它的概念是有关教学的整体规划甚至是课程开发。

根据体育教学的目的和教学条件，体育教学设计是对其中的某一个教学过程（例如学年、学段、学期、学时、单元等）所进行的在各个方面的最优化的计划工作和研究工作。体育教学计划与体育教学设计在某种意义上是相似的概念。体育教学设计的其中一种具体表现形式就是体育教学计划。体育教学计划结合起体育教学的各种要素。根据体育教学的规律，制订出可行的方案，这就是体育教学计划。教学计划的关系与体育教学设计十分密切。体育教学计划的工作程序之一就是体育教学设计，与此同时，体育教学设计的成果形式之一也就是体育教学计划。

体育教师引起、维持、促进学生体育学习，所进行的所有行为方式，都是体育教学。体育课堂上，教师的示范、师生对话与指导，都是体育教师的主要行为；激发动机、期望效应、课堂交流和课堂管理等，都属于体育教师的辅助行为。通过这些行为活动，体育教师在教学课堂上有目的、有计划、有组织地使学生获得体育知识、技能，从而形成正确的世界观和良好的道德品质，发展个性和智力。为了提高体育教学的质量，体育教师要在实施教学之前就对教学行为进行周密的设计和安排，“要教什么”“要达到什么要求”“如何教”，这些都是在体育教学活动开始之前就要进行的必要设计。

大体上我们可以这么理解，体育教学设计以体育专业理论（体育教学论、运动人体科学的基础理论、体育心理学等）以及教学媒体理论、学习理论、传播理论等相关的理论与技术为基础，通过系统方法分析在教学过程中产生的问题、确定体育教学接下来的目标、设计解决体育教学问题的策略、试行方案、评价结果和修改方案的系统化计划过程。体育教学设计并不是致力于探求尚不为人知的体育教学规律，而是通过已经发现的体育教学规律去采用创造性的方法解决体育教学中存在的问题。我们可以通过下面几个方面来认识体育教学设计这个概念。

（一）体育教学设计是一个系统规划的过程。体育教学是一个合理有机的系统，其中包括学生、教师、教学条件、教学内容以及教学目标、方法等要素。这些要素在体育教学的过程中相互联结，针对特定的共同目标发挥着各自的作用，这些要素共同组成了一个有机的统一体。体育教学设计通过探索体育教学系统中各要素的本质联系、应用系统的方法研究，通过具体的操作程序来使各要素有机结合，共同完成体育教学的系统规划功能。

（二）体育教学设计是一个综合的行为过程，其目的是解决一系列复杂的教学问题，并在解决问题的过程中寻找体育教学的最佳方案。(www.xing528.com)

（三）体育教学设计是一个科学的教学系统，它能够保证其结果可以通过验证，实现预期功能。体育教学设计可以直接应用于体育教学的过程之中，从而达成教学目标。同时，体育教学设计也可以是对《体育与健康教育课程标准》或《体育教学大纲》、一节课、一个单元的教学计划的详细说明。

（四）体育教学设计作为一种研究活动，具有创造性、决策性的特点。它既突出了体育学科中基础的学科知识，又强调了设计实践活动。同时，这些活动的基础都来自实践。

“教师是人类灵魂的工程师。”每一个体育教学设计者都是一个工程师。体育教学设计者们根据自己已有的成功的体育教学原理计划来辅助自己未来的工作，帮助学生们改变自己的体能、知识、思想、行为，努力做到使自己的设计成果不但具有实用价值，并且能够吸引和感染他们的学生。

实际上，现在许多的体育教师为了教学的效率和效果，都在自觉地进行着体育教学设计者的工作，但是这种体育设计会受到许多限制，例如教师自身的知识水平、工作环境、教学经验、传统习惯等因素。所以这种教学设计只是体育教师经验式的体育教学设计。

体育教学设计的本质从现在教育技术意义上讲，是一个分析体育教学存在的问题，同时提出解决的方案，并对这个方案进行预试、评价和修改，创造体育教学最优化的条件的过程。从形式上分析，体育教学计划是一套进行系统化的具体工作的步骤和程序，其中包括教学大纲、教学目标、教学方案、教学进度、教学计划和为实现特定的体育教学目标需要的整套教材（印刷的或视听的）、教师用书、学习指导等。

从以上叙述可以发现，体育教学设计是一个研究工作，也是一个计划工作，它所涉及的因素很多。体育教学设计从学校体育课程的教学目标和体育教学的目的这些实际出发，全面分析体育教学过程中出现的各个要素，将教学策略制定得系统而全面。体育教学过程中各要素的科学配置完全被教学设计所影响，从而逐渐实现一个最优的教学设计。所以，实现体育教学最优化的前提条件就是体育教学设计，保证体育教学质量的必备条件就是科学的体育教学设计。