十几种国内对外汉语歌曲教材类型分析

（一）基本分类

对外汉语歌曲教材并不是近几年的产物，早在1997年，北京语言大学出版社就出版过由赵守辉、罗青松编写的《边学边唱——汉语民歌28首》，但现在市面上已无法买到。目前国内歌曲类对外汉语教材共有十几种，它们集中出现在2005年以后：

表5-1　歌曲类对外汉语教材总汇

为了便于分析，我们先把这些教材分为两大类：针对成人的教材和针对儿童的教材。接着进一步细化，分为选编类、改编类和原创类。选编类教材的歌曲多数是从现成的歌曲中选取的，可以只选取单一类型的歌曲，如只选取民歌，或只选取通俗歌曲；也可以综合选取不同类型的歌曲。改编类教材里的歌曲多数是为适用于对外汉语教学，改编现成儿童歌曲中的歌词或曲调。原创类教材里的歌曲基本上都是为汉语教学而专门创作的（图5-3）。

图5-3　对外汉语歌曲教材分类

（二）针对成人的教材

1.选编类

（1）单一类

《唱民歌学汉语》是陕西师范大学出版社出版的对外汉语文化艺术系列教材之一。编者在“编写说明”中明确指出，这本教材“适用于已具备中级汉语水平的外国留学生，目的是使留学生通过学习中国民歌，增强汉语言的运用能力，同时促进学生进一步了解中国文化”。书中共选取了15首民歌，歌曲选择以“流传广泛”“简单易学”为原则，如《在那遥远的地方》《掀起你的盖头来》《达坂城的姑娘》等。每课分五线谱歌谱、课文、生词、注释四个部分。“注释”包括当地民歌简介、歌曲背景、歌词释疑和歌词赏析，“既可作为指导教师教学的参考资料，又可作为学生的阅读材料”。课本中还附有欣赏歌曲10首及相关的民歌小知识。

《唱新歌学汉语》是北京语言大学出版社出版的对外汉语选修课教材，与《唱民歌学汉语》是姐妹篇。编者在“使用说明”中指出这本书的编写目的是“供具有初级汉语水平的外国留学生汉语节目表演用”。书中选取18首歌曲，歌曲选取原则是“流行时间长、范围广；曲调、旋律流畅，易学唱；歌词易学易记，适合作为外国留学生学习汉语的辅助材料”。除了乔羽作词、谷建芬作曲的《思念》之外，书中都是通俗歌曲，按照时代划分为“八十年代老歌”“九十年代好歌”、“新世纪新歌”三辑，每一辑有6首歌曲。每首歌曲由“学唱”（五线谱歌谱）、“歌词”“歌中词语”“歌中句式”“歌手”“作者”等板块构成。此外，每一辑最后都有“时代背景”介绍相关的歌曲背景知识。

（2）综合类

《听歌学汉语》1、2是世界图书出版公司出版的“汉语时代”教材书系？对外汉语特色教材，编写的目的是为了满足“听歌学汉语”类课程的需求。每本书中选取了16首不同类型的歌曲，有《敖包相会》《康定情歌》《花儿为什么这样红》等民间歌曲，《月亮代表我的心》《甜蜜蜜》《爱的奉献》等通俗歌曲，还有《春天在哪里》《歌声与微笑》《种太阳》等儿童歌曲。每首歌曲包括“歌曲简介”、“歌词”（包括五线谱歌谱）、“生词百宝箱”“词语链”“注释”“语言点”几个部分，并安排了相关的练习，如朗读、阅读理解、文化讨论、歌词大意写作等活动。本书还配有歌曲的CD光盘。除了英文翻译的版本之外，《听歌学汉语》还有日语翻译、泰语翻译、西班牙语翻译的版本。

《学唱中国歌》是北大版对外汉语教材？公共选修课系列教材之一，编写目的是为了“使留学生在歌声中学习汉语，从而进一步了解中国文化，走进中国人的生活”。书中选取19首不同类型的歌曲，有《茉莉花》《达坂城的姑娘》《月儿弯弯照九州》等民间歌曲，《常回家看看》《爱情鸟》《阳光总在风雨后》等通俗歌曲，还有《祝你生日快乐》《找朋友》两首儿童歌曲和《青藏高原》《送别》两首艺术歌曲。在歌曲的选编中，作者“综合考虑了词语的难易度、作品对现实生活的反映、欣赏性、词曲作者及歌手的影响、中国传统文化等因素”。每首歌曲包括“推荐絮语”“歌词对读”“生词详解”“歌曲欣赏”（五线谱歌谱）、“词语链接”，并有“读一读”“说一说”“做一做”等相关练习。本书还配有歌曲的CD光盘。

2.原创类

《唱歌学英语学汉语》选收了作者编配的160多首英汉双语歌曲。作者在“前言”中指出，本书“既适用于中国的中小学生及成人初学者学英语，也适用于懂英语的外国人学汉语”，并指明“这些歌既不是抒情歌曲，也不是音乐欣赏歌曲”，而是“简单易学的语言学习记词忆句歌曲”。歌曲按歌词分为三大类：“句型歌”“体育词组歌”和“单词歌”。每首歌包括简谱曲谱、英文歌词、英文音标、中文歌词和中文音标。(www.xing528.com)

可见，针对成人的对外汉语歌曲教材基本上都是选编类，其中既有单一类的民歌教材或通俗歌曲教材，也有综合类的包含各种歌曲类型的教材。从语言学的角度看，单一类教材提供的语言形式不够丰富，课文更注重对歌曲背景知识的介绍，没有相关的语言练习，更适合文化学习而不是语言学习。既然是歌曲教材，却没有配套的音像产品，不便于学生自学。综合类教材虽然不存在以上问题，但也有不尽人意之处：在歌曲的选择方面，收录的通俗歌曲都是比较老的、目前不流行的，并没有近年来的优秀作品；也没有考虑到歌曲语言的难度分级。在练习的设计与编排方面，《听歌学汉语》1、2的练习兼顾了语言和文化，包括听、说、读、写、唱各个方面，但“听”和“唱”的形式比较单一；《学唱中国歌》则偏重于对相关文化的探讨，而且只有“说”和“读”这两个方面。两本教材的练习中都缺乏小组活动和相关游戏，娱乐性、趣味性不高。

针对成人的原创类对外汉语歌曲教材只有一本，曲调结构简单、旋律生硬，缺乏美感，歌词也不够生动形象。一部优秀的歌曲作品往往是千锤百炼而成的，而作者在短短几年编配了200多首歌曲，在数量惊人的同时难免保证不了质量。而且，本书没有任何形式的练习，也没有配套的音像材料，既不适合课堂教学，也不适合不会读曲谱的学习者自学。实际上，留学生学习汉语歌曲是带有一定“功利性”的，他们希望能在KTV等场合演唱，并且能够通过歌曲与中国人找到共同话题。所以，针对成人的对外汉语歌曲教材，还是应该以选编已经存在的歌曲为主。

（三）针对儿童的教材

1.选编类

《听歌学汉语·儿童篇》的编写目的是让“孩子们能够在唱唱跳跳中轻轻松松地学习汉语”。本书以“通俗”“易唱”为原则，选择了10首儿童歌曲，基本上都是比较经典的曲目，如《两只老虎》《找朋友》《新年好》等。每首歌为一课，每课都有“听一听”“说一说”“写一写”等板块。书中还附有词语表和汉字表，以及CD光盘。

《唱歌学汉语》（第一季）的编写目的是“帮助外国汉语爱好者更好地学习汉语言文化”。书中选取了5首经典儿童歌曲，如《打电话》《找朋友》《丢手绢》等。每首歌曲都有一本独立的口袋书，包括歌词、歌词拼音和英文翻译。还有一本生词口袋书，对歌词中的生词进行讲解。与书本配套的DVD光盘分为歌曲动画、歌词中文朗读、生词学习三个部分。

2.改编类

《跟我唱汉语》的编写目的是“帮助儿童初学者学习汉语”，全书分为课文和歌曲两大部分。课文共22篇，包括生词和注释。歌曲共17首，有五线谱曲谱，歌词内容根据课文改编，曲调或是作者原创，或是孩子们早已熟悉的儿歌旋律。与书配套的DVD光盘中有flash动画、伴奏和歌曲。

3.原创类

《嘻哈说唱学汉语》的教材分级，每一级有比较明确的课程目标，主要适用对象是母语非汉语的中小学生，课时较多的学校可作为兼用教材，课时较少的学校可作为主要教材。每本教材中有20篇课文，歌词内容偏重生活题材及日常用语，每节课分为“韵文”“拼音和翻译”“轻松一刻”（相关知识或课堂练习）和“生词”组成。课本附有CD光盘，里面有歌曲的演唱、说唱和伴奏。此外，还有可以单独购买的活动练习本和加强汉字练习本。活动练习本与课本配套使用，有助于复习及操练重点；加强汉字练习本偏重基础知识及习字，可以按部就班地识字写字，或与口语教材并用。

《说说唱唱学汉语》是“淘气东西学汉语”系列儿童汉语教材中的一套，教材有比较清晰的使用说明，希望用一种新颖的方式让儿童“在唱中学、在玩中学、在笑中学”，可以作为汉语课堂的主要教材或补充教材。全书有6课，每课分为“一起唱”（歌词）、“认一认”（看图识字）、“对对碰”（对歌）和猜词义、写汉字、制作工艺品等其他活动，课本后面附有语法表和词语表，并附以CD光盘、五线谱歌谱和彩色贴纸。

《晓康歌谣学汉语》现在有1、2两集，计划编写6集，每集24首歌谣，“完全是为海外学汉语的非母语背景学生所编写”，“每首歌谣与学生所学课文密切相关，相辅相成，互为补充，适合任何以话题形式编写的课本，既可用作辅助材料，也可像其他儿歌、童谣那样使用”。每首歌谣都有中英对照注释和英文意译，配套的DVD光盘包括中文朗诵、演唱、卡拉OK和英文朗诵动画，CD光盘包括中文朗诵、演唱，英文朗诵以及中英文生词朗读。另外，这套教材还在网络上开通了博客。

《快乐儿歌：边唱边玩边学汉语》（全两册）适用于汉语初学者，“特别是小学生，除了培养非母语学生在听、说、读、写四大方面的能力外，还意在提供一套生动有趣的优质教材，以歌曲结合游戏的教学方法，激发非母语学生的学习动机”，并给了教师“怎样教好汉语”和学生“如何学好汉语”的建议。本书分为10个单元，每个单元都会安排一些不同的“小伙伴”来陪学生学汉语，如“青蛙教唱歌”（歌谱）、“龙王驾到”（生词）、“小猴子动起来”（课堂游戏）、“跟我一起狗狗狗”（课外活动）等。另外还有《教学指导手册》，对教师的教学活动给了详细指导。DVD光盘中是歌曲的演唱和卡拉OK。

从数量上来看，在针对儿童的对外汉语歌曲教材中，原创类教材占绝对优势。这些教材基本上来自港台、海外，作者是从事汉语教学多年的一线教师，有着丰富的汉语歌曲教学经验。他们所编写的歌曲曲调旋律优美、节奏鲜明，歌词生动形象、重复性强，整体易学易唱，例如《嘻哈说唱学汉语》1中第10课《请吃水果》：“一二三四，苹果柿子。洗洗干净，请爸爸吃。一二三四，苹果柿子，洗洗干净，请妈妈吃。一二三四，苹果柿子。洗洗干净，请老师吃……”在版面设计上，这些教材都是全彩印刷，颜色明亮，有大量的卡通插图。在练习的设计与编排方面，《晓康歌谣学汉语》1、2只有课文，缺乏相应的语言练习；其他3本书都有各种游戏形式的练习，而且特别注重汉字的辨认和书写。

选编类教材选取的都是经典的儿童歌曲，但《听歌学汉语·儿童篇》和《唱歌学汉语》（第一季）的形式完全不同，前者以纸质教材为主，配以CD光盘，更注重歌曲的语言教学作用，有各种形式的语言练习；后者以DVD光盘为主，配以口袋书，更注重歌曲的娱乐作用。改编类的教材只有一本，与其他教材将歌曲作为课文、一切讲解和练习为歌曲服务不同，《跟我唱汉语》中的歌曲是根据课文内容改编的，歌曲是练习的一部分，为课文而服务。

总的来说，针对儿童的对外汉语歌曲教材数量较多，在编写上基本符合儿童的第二语言认知特点和心理特点：全彩印刷，颜色明亮，有大量的卡通插图；每一本教材都有配套的音像材料，内容丰富、趣味性强。笔者认为，针对儿童的对外汉语教材还是应该以原创类为主，便于教学内容科学的组织、分级与排列。