高校体育教育促进全民健身

为了更好地提高全民的体质，满足人们日益增长的健身和健康需求，2021年7月18日，国务院印发的《全民健身计划（2021—2025年）》指出：推进全民健身融合发展，深化体教融合，完善学校体育教学模式，保障学生每天校内、校外各1个小时体育活动时间。整合各级各类青少年体育赛事，健全分学段、跨区域的青少年体育赛事体系。加大体育传统特色学校、各级各类体校和高校高水平运动队建设力度，大力培养体育教师教练员队伍。规范青少年体育社会组织建设，鼓励支持青少年体育俱乐部发展。

（一）体育教育使学生具备一定的运动知识、技术和技能

作为教育的一部分，必须承担起对学科知识的传授和传承责任。通过参与体育教育活动，学生不仅能掌握运动技术，形成运动技能，还能全面、系统地获得运动基本知识、保健方法、锻炼方法、卫生知识等，为其在日常生活中进行科学、有效的自主锻炼提供必要支持。

（二）体育教育培养学生正确的体育观，形成终身体育意识

体育观是人对体育在人类和社会发展中所起作用的认识，它包括人们对体育的价值、意义和态度等方面的看法。通过各种体育教育活动的实施，能使学生对体育目的和功能做出正确的判断，从而激发其内在的参与动机，并通过不断的运动实践而获得巩固，使学生树立持之以恒的决心、信心以及锻炼的自觉性，促进终身体育意识的形成。(www.xing528.com)

（三）体育教育促进学生运动兴趣、习惯和爱好的形成

从体育教育到高等体育教育，体育教育内容从最简单的基本活动能力的培养开始，如走、跑、跳、投、攀、爬等，逐渐延伸和扩展，尤其是到了初中和高中阶段，体育教育内容涉及田径、球类、体操、武术、舞蹈等项目的技术教学，学习内容的数量、广度和深度都有明显加强，这有利于学生在充分了解各项运动技术特征的基础上，结合自己的实际条件正确选择符合个人需求和运动能力的运动项目进行练习，并为以后进行更加深入和系统的体育学习指明方向，从而形成正确、稳定的运动兴趣、爱好和习惯，为学生终身体育的实施提供保证。^[1]

（四）体育教育为“全民健身计划”的实施提供了人力和物质支持

目前，我国高等体育院校开设的专业主要有体育教育专业、人文社会专业、人体科学专业、民族传统体育专业、体育保健康复专业等，虽然各专业的学科设置、人才培养最终目的和价值体现方式等有较大的区别，但就各专业所涉及的研究范围而论，它们都能深入到普通群众的体育活动中，担负起组织、实施和指导等工作。